Pilbäckens SKA Blåbäret

Här finns alla underlag som vi systematiskt arbetar med under ett läsår. Underlagen finns också sparade ett och ett i Skolbanken. Hämta aktuellt underlag när det är tid för det.

 

 

Pilbäckens förskola

 

 

Vår vision

 

Våra förskolor genomsyras av ett demokratiskt förhållningssätt där vi ser barnen som fullvärdiga samhällsmedborgare och deras röster blir hörda.  

 

Hos oss är det lika fint att inte kunna som att kunna, vi lär av och med varandra, tillsammans. Vi tror på det kollaborativa lärandet. 

 

Vi lär oss på olika sätt, därför erbjuder vi barnen många sätt att uttrycka sig på. De estetiska uttrycken förbinder miljö och material, såväl ute som inne, vilket bidrar till att vidga och bredda lärandet. 

 

All personal är väl förtrogen med vår Reggio Emilia inspiration och vad den står för. Vi har en reflekterande kultur och höga ambitioner. 

 

Reflektionen och den pedagogiska dokumentationen är navet i utbildningen för såväl barn som pedagoger. 

 

Vår vision är att det på varje avdelning finns en förskollärare som har gått Reggio Emilia institutets pedagogutbildning.

 

 

 

 

 

Syfte
Vi vill ge barnen en positiv bild av en Hållbar framtid och deras möjlighet att påverka den.
Vi vill ge barnen insikt i att allt påverkar, även små tankar och handlingar kan leda till stora förändringar.
Ge barnen möjlighet att skapa en relation till naturen (ekologisk känslighet).

”Det är först när våra barn får uppleva naturen som de börjar älska den och det man älskar vill man behålla och värna”
 (Almeida, Bombaugh & Mal 2006).

 

 

 

Vi har gemensamt på våra reflektioner diskuterat oss fram till några punkter som vi anser är särskilt viktiga att arbeta med i projektet :

 

Våra förskolor genomsyras av ett demokratiskt förhållningssätt där vi ser barnen som fullvärdiga samhällsmedborgare och deras röster blir hörda.

 

Projekten skall präglas av innovativt och entreprenöriellt tänkande. Barnens tankar/idéer och initiativ kring det som sker i projektet skall tas tillvara och prövas praktiskt. Utmaningar, hypoteser och svårigheter skall ses som möjligheter.

 

Barnen och deras arbete skall synas på olika platser och i olika sammanhang i staden. Barnens röster skall bli hörda och barnen skall få upplevelsen av att de kan påverka och att deras agerande och tankar kan göra skillnad.

 

Omvärlden, såväl stad som skog, parker och andra områden i närmiljön skall användas som lärmiljö. Barnens skall erbjudas en variation av lärmiljöer och ges möjlighet att skapa förbindelser på olika sätt.

 

Projekten skall präglas av återbruk med fokus på återanvändning. I arbetet med Hållbar framtid skall vi tänka och skapa nytt på ett sätt som går med miljön och inte emot den.

 

 

 

 

 

Vilka mål från läroplanen kopplar ni till avdelningens planerade arbete med

 hållbar framtid, språkutveckling och digitalisering

 

 

2:1 Normer och värden:

 

Guldmål

Hållbar utveckling: Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.

 

Vad betyder målet?

 

 

 

Progression i målet, Utveckling pågår när barnen:

 

 

Steg 1	Steg 2	Steg 3

 

 

 _____________________________________________________________________________________________

 

 

2.2 Omsorg, utveckling och lärande

 

Guldmål

Språkutveckling: Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål om barnet har ett annat modersmål än svenska.

 

Vad betyder målet?

 

 

 

Progression i målet, Utveckling pågår när barnen:

 

 

 

Steg 1	Steg 2	Steg 3

 

 

 

___________________________________________________________________________________________

 

2.2 Omsorg och utveckling och lärande

 

Guldmål

Digitalisering:  Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa.

 

Vad betyder målet?

 

 

 

Progression i målet, Utveckling pågår när barnen:

 

 

 

Steg 1	Steg 2	Steg 3

 

 

 

_____________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

Pilbäckens förskola Processreflektion mall

 

Namnge planeringen, (byt namn i rutan)

Skriv:  Pilbäckens processreflektion avdelningens namn, veckonummer samt något som gör det lätt att hitta vilken planering det gäller tex fågelskelett, myrstacken etc.

Obs inga bilder eller namn på barnen får läggas i planeringen.

 

Processreflektion/planering

 

Undervisningsplan: (aktivitet),

Valet bygger på ”hur går vi vidare i processreflektionens analysdel” (Utifrån nuläget).

 

Syfte: (mål med undervisningen), Vilka förmågor, färdigheter och begrepp vill vi barnen ska få möjlighet att utveckla?

 

Vad: Vad vill vi barnen ska få möjlighet att utforska, upptäcka, uppleva och lära sig mer om? Ska bygga på barnens förkunskaper, intresse och behov.

 

Undervisningsstrategi, Hur: (metod och genomförande) Vem håller i det? Vilka barn (inga namn)? Delaktighet - TLM, plats, material och förberedelser. Vad behöver vi pedagoger lära oss mer om? Hur startar vi? På vilket sätt kan det leva ”hela dagen”?

 

Vilka läroplansmål har vi i fokus med undervisningen? Barnen kommer möta många olika mål i vår undervisning men vilka mål har ni speciellt tänkt utifrån när ni valt just den här aktiviteten?

 

Dokumentationsfokus: (Vad ska dokumenteras och hur?) Pedagogernas nyfikenhetsfråga?

Dokumentationerna tas med till nästa veckas reflektion

 

 

(Skriv ej här. Denna del kopieras till reflektionsfältet)

Processreflektion,

Vecka:              Närvarande:

 

1. Vilket lärande har vi sett i dokumentationen? (Råmaterialet)

Möjliggjorde vi lärandet vi hade planerat? Vad var barnen intresserade av/nyfikna på?

 

 

2. Analys – Vad i undervisningen fungerar/ behöver utvecklas?

Varför blev det som det blev? Styrkor/utmaningar

Tänk utifrån din egen roll/undervisning. Vilka tankar väcker det ni har sett i dokumentationen, lärmiljö, organisation, TLM? Hur kan vi möta barnens olika behov?

 

 

3. Hur går vi vidare med undervisningen/ vilket lärande vill vi möjliggöra? Tänk utifrån era mål

(Utifrån vad vi sett i analysen)

Vad: Dokumentationsfokus / Pedagogernas nyfikenhetsfråga.

 

 

 

Rapportering (varannan APT)

                          

Vad jobbar vi med i projektet just nu?

 

 

Vilket lärande ser ni och hur ser ni det?

 

­

 

Hållbar framtid

Vilket syfte/ vilka avsikter har ni med projektet?

Skriv kortfattat med egna ord. Utgå från läroplanens mål som ni valt ut.

 

 

Vilket lärande förväntar ni er att se hos barnen?

 

 

 

Språkutveckling 

Beskriv ert språkutvecklande arbete utifrån alla barns behov.  Utgå från era valda mål.

 

 

Vilket lärande förväntar ni er att se hos barnen kopplat till ert språkutvecklande arbete?

 

________________________________________________________________________________________________

 

Digitalisering

Beskriv ert arbete med digitaliseringen utifrån alla barns behov. 

Vilket lärande förväntar ni er att se hos barnen kopplat till ert arbete med digitaliseringen?

 

 

 

 

November
Avstämning Språkutvecklande arbete:

 

Vilket lärande förväntar ni er att se hos barnen kopplat till ert arbete med digitaliseringen?

 

Beskriv kortfattat hur ni har arbetat för att ge barnen förutsättningar för att utveckla sitt språk utifrån nedanstående fokusområden (kopplat till verksamhetsplanen)

- språkutvecklande arbetssätt för barn med annat modersmål

- Förskolebiblioteket

- Utifrån projekt Hållbar framtid (100-språkligt, miljöer, gemensamma ord etc)

Vilket lärande ser ni?

Analys

Din roll som pedagog? Vad behöver utvecklas? Hur går vi vidare?
Hur ser ni ovanstående lärande?

 

 

 

 

Februari

Avstämning Hållbar framtid

Vilket lärande ser ni hos barnen kopplat till ert projekt Hållbar framtid?

 

Beskriv kortfattat hur ni har arbetat med Hållbar framtid?

Vilket lärande ser ni hos barnen?

Analys

Din roll som pedagog? Vad behöver utvecklas? Hur går vi vidare?

Hur ser ni ovanstående lärande hos barnen?

 

 

 

 

 

 

April
Avstämning Digitalisering

 

Beskriv kortfattat hur ni har arbetat med de digitala verktygen. 

Har ni kopplat digitaliseringsarbetet till projektet och hur i så fall? 

Vilket lärande har ni hittills sett hos barnen?

Analys

Din roll som pedagog? Vad behöver utvecklas? Hur går vi vidare?

Hur ser ni ovanstående lärande?

 

 

 

 

Delårsutvärdering v48-50     (fortsätt i denna vid helårsutvärderingen)

Struktur för utvärdering

 

Vilket lärande har ni sett under respektive rubrik?

Hur ser ni det (hur visar barnen att de lärt sig det ni ser)?

 

Språkutvecklande arbetssätt (förskolebibliotek, modersmål, projekt hållbar framtid)

 

Hållbar framtid

 

Digitalisering (digitala verktyg, källkritiskt förhållningssätt)

 

Systematiskt kvalitetsarbete (vetenskaplig grund LNU)

 

Vilka styrkor har ni i er undervisning?

Vilka utmaningar ser ni i undervisningen nu och framåt? 

 

Analys, skillnader/likheter i pojkars och flickors lärande samt ev. beroende på etnicitet

Hur planerar vi att gå vidare/vad behöver utvecklas?