Finmotorik - Med sopsamlarmonsterna

Hur vi jobbar med att erbjuda barnen möjlighet till att utveckla sin finmotorik med Sopsamlarmonsterna som inspiration/verktyg/metod.

Finmotorik

 

Kartläggning, var är vi

Vi har en ganska stor grupp med barn som där flera har börjar intressera sig för bokstäver och siffror. I den fria leken leker de ofta familj, skola och att de ”vuxna” i leker "jobbar på kontor". Många barn pratar också om Bokstäver, vad ord börjar på, exempelvis frågar barnen vad ”Katt” börjar på eller vilka ord som börjar på bokstaven ”K”. De pratar även ofta om vilken som är ”deras bokstav” Exempelvis att Gustav säger att ”G” är hans bokstav genom att han känner igen bokstaven och säger ”Min bokstav!”. Förutom att intresset för skriftspråket har ökat så har barnen ett stort intresse av att använda sax, lim, måla, pärlor, pyssel och skapande. På avdelningen finns också möjlighet till aktiviteter för att träna finmotoriken, exempelvis klippa, klistra, pärla, måla, fyll-i-teckningar, spela och pussla.

 

Mål, vart ska vi? Kopplat till verksamhetens fokusmål och Lpfö18

Vi vill ge barnen möjlighet att träna på att utveckla sin finmotorik och genom att erbjuda olika typer av övningar. Vi uppmuntrar barn när de möter bokstäver och siffror. I samspel med andra får barnen möjlighet att vänta på sin tur och att dela med sig (av exempelvis saxar, lim och pennor). Barnen utvecklar koncentration, ta instruktioner, finmotorik, förståelse och empati. Vi vill även ge barnen möjlighet att:

-       Att känna tillit till sin egna förmåga

-       Att utveckla en självständighet

-       Att väcka nyfikenhet

-       Att stärka den motoriska förmågan

-       Att samarbeta i grupp och enskilt

-       Att stärka sin koordinationsförmåga

-       Att känna tillit till sin sax teknik 

-         Att barnen ska få utveckla sin öga-hand koordination

-         Att barnen ska få utveckla sin finmotorik 

-         Att barnen ska få utveckla samspel och kommunikation

-         Att barnen ska få utmanas att lita på sin egna förmåga

Hur undervisar vi? 

 Vi kommer att använda oss av:

- samtal med barnen för att se var de ligger kunskapsmässigt.

- övning på stenciler, penna och papper, playdo efter bokstavsmallar.

- fyll-i-teckningar, träna finmotoriken genom att hålla sig innanför kanterna

- Spel och olika övningar med tärning,

- Klippa i olika material och efter olika mönster eller att 

- Lekfulla övningar med ”Clicko”

- Skriva i sand

 

Reflektion. Utgå från stödfrågorna nedan.

• Arbetar vi med de läroplansmål vi har taggat?
• Beskriv barnens delaktighet: Hur vi kom in på att introducera sopsamlarmonsterna till avdelningen var för att några "gamla barn" jobbar med sopsamlarmonster innan. Fler barn efterfrågade vilka sopsamlarmonsterna var. Barnen visade snabbt stort intresse och ville veta mer om sopsamlarmonsterna och deras egenskaper. Barnens finmotorik skildes ganska mycket åt men var ändå väldigt lika på många sätt. Exempelvis hur en håller i en penna, barnen målade väldigt abstrakt, benämnde inga färger  eller former alls, eller så var det några barn som lärt sig alla färger och några barn som endast kunde benämna en färg, några barn uppmärksammande även vad det blir för färg om en blandar två färger, hur barnen håller i saxen och hanterar sax/klippteknik.
• Beskriv vilket lärande vi ser: den utveckling vi har sett har varit att de utvecklas sin teknik för att klippa, klistra, följa instruktioner, färglära, när barnen ritar på fyll-i-teckningar har barnen visat ett större fokus och koncentrationsförmåga samt att försöka hålla sig innanför linjerna och visat en ökad medvetenhet kring val av färger. Barnen känner igenom många bokstäver i alfabetet eller "sin egna bokstav" (den som deras namn börjar på)
• Vad lyckas vi bra med?: stötta, inspirera, ta tillvara barnens frågor, behov och intressen.
• Vilka förbättringsområden ser vi?: Fortsätta uppmuntra barnen till att använda sax och kanske att klippa runt föremål/klippa utefter instruktioner/mallar/övningar. Uppmuntra barnens finmotorik och att rita utan fyll-i-teckningar, "hur rör jag handen/armen för att rita en cirkel/kvadrat/triangel osv. 
• Vilka nya frågor har väckts på gruppnivå/individnivå (reflektion med barnen+ observationer)? 

Analys. Utgå från stödfrågorna nedan. 

• Utifrån våra reflektioner:
• Vad ska vi förändra?: vilket mer material/aktiviteter kan träna finmotoriken? Exempelvis pärla efter mönster. Pincett greppet kan tränas med olika aktiviteter osv. Uppmuntra barnen till att börja träna på att skriva bokstäver, sitt egna namn osv. 
• Vad ska vi fortsätta med? - Fortsätta att uppmuntra barnen till att utveckla sin finmotorik, stötta barnen och inspirera till nya uppgifter/utmaningar/övningar skapande. 

Kopplingar till läroplanen

·        Lpfö 18Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

·        Lpfö 18Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

·       Undervisningen i förskolan ska erbjuda barnen möjlighet att uttrycka sig i olika skapande uttrycksformer såsom dans, bild, musik, sång och drama.

·        Lpfö 18Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

·        Lpfö 18Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga.

·        

Dessa olika uttrycksformer arbetar vi med i olika gruppkonstellationer utifrån olika projekt vi för tillfället arbetar med i förskolan. Under vår undervisning med skapande uttrycksformer kopplar vi samman olika ämnen och erbjuder barnen ett ämnesövergripande arbetssätt där de ges möjlighet att få en djupare förståelse för det vi arbetar med. Undervisningen i förskolan ska också vara lustfylld och på ett lekfullt sätt stimulera barns lärande, vilket skapande uttrycksformer erbjuder.