Popparit Projektutvärdering 2023-2024

Gemensamt tema HÅLLBAR FRAMTID – Social hållbarhet Projektuppdrag med frågan: Hur lyssnar och möts vi i vår stad? Projektutvärderingen är den sista planeringen i det pedagogiska året, en uppföljning och utvärdering av det projektarbete som pågått. Här gör vi en sammanfattande analys av undervisningen och barnens lärande under läsåret som gått.

Arbetsbok PoB 2023-2024.docx

 

Inledning

Vårt projekt började med att vi utforskade vår identitet genom olika aktiviteter som att undersöka byggnader, göra utflykter, studera det under olika årstider, granska konstruktionsritningar, använda projektorer och ha diskussioner. Vi involverade även vårdnadshavarna för att göra dem medvetna om och delaktiga i projektets gång.

 

Mål:

Demokrati och Social Hållbarhet

Vårt mål var att skapa en inkluderande och respektfull miljö där allas åsikter och tankar är viktiga. Vi strävade efter att alla skulle bli hörda och känna sig trygga, kunna vara sig själva och bli respekterade. Målet var också att stötta barnen till att bli självständiga individer med god självkänsla.

Närmiljö

Vi ville att barnen skulle bekanta sig med sin närmiljö. Projektbilderna togs i områden som barnen och deras vårdnadshavare fick utforska som en del av deras uppgift.

 

Hur blev det?

Genom projektet har barnen fått möjlighet att påverka sin vardag och utbildning. De har aktivt deltagit i olika aktiviteter, arbetat i grupper, skapat tankekartor, diskuterat, planerat byggen samt skapat olika med olika verktyg och material.

I början kändes det som att barnen ville filosofera om ”Vi”- känsla och gemensam gruppkänsla vilket var viktigt då många hade kommit från mellangruppen. Men det blev inte djupare efter det, då gruppkänslan blev ”klar”.  Även fast vi ställde didaktiska frågor så kändes det inte som att nya frågor eller ytterligare intresse väcktes efter detta. Då blev byggnaderna mer intressanta.

Under projektets gång har vi lyssnat på alla barnen. De har blivit modiga och vågar uttrycka sina åsikter. Vi har haft regelbundna reflektioner och diskussioner i samlingarna. Vi har även skapat intressanta möten mellan barnen och vuxna samt mellan barn och material, vilket har varit givande.

Utveckling och Lärande

Barnen har lärt sig att vara i grupp genom att skapa, diskutera och leka i olika konstellationer. Vi har använt kollegialt lärande som strategi och utvecklat sina sociala kompetenser. Barnens aktiva deltagande visar på utvecklade kunskaper inom sociala sammanhang och stärkt självkänsla. Målet uppfylldes väl och vi ser att alla anses vara likvärdiga i gruppen. De som tidigare tog stor plats har gett andra möjligheten att påverka och ta mer plats i diskussioner. Vi har skapat en miljö där alla respekteras, åsikter uppskattas och alla är lika viktiga.

Barnen har använt olika material som gips, återbruksmaterial (papp och plast), lim m.m. samt olika uttrycksformer som rörelse, dans, drama, skapande arbete, berättande och skrift. Detta har väckt inspiration och intresse för skapande, teckning, pyssel, dans, rörelse och gymnastik. Miljön är anpassad efter barnens behov och intressen, med lättillgängligt, kemikaliefritt material. Materialet ger utmaningar och kan användas på många olika sätt, vilket stödjer barnens individuella nivåer och lärande.

Alla barnen har varit delaktiga i projektarbetet och är stolta över vad de har åstadkommit tillsammans. Vi har dokumenterat projektets gång på förskolans väggar och informerat vårdnadshavarna genom veckovisa nyhetsbrev. Vi har även skrivit lärloggar som visar vad barnen har utforskat och undersökt.

 

Projektet avslutades med att vi firade Förskolans Dag, där vi ställde ut vårt projektarbete. Vi har också fått en inbjudan att besöka Söder torn, en av de centrala punkterna i vårt projekt.