Ateljé och skapande

I vår ateljé har vi tagit inspiration från Reggio Emilia och de hundra språken som vi vill ge barnen en chans att utveckla. Loris Malaguzzi menar att ju fler estetiska sätt barnen får chans att uttrycka sig på, desto större chans har de att lära sig. Han påpekar även att det inte bara är ögats seende utan ett sätt att lagra tänkandet, sortera, reflektera eller betrakta tingen annorlunda.

”När vi ger barnen kunskap om möjligheterna och de lär sig behärska olika uttrycksformer kan de sedan välja vilket estetiskt uttrycksätt som passar bäst till det de vill uttrycka. I bildbegreppet ingår alla visuella två- tredimensionella uttryck som finns inom konst, formgivning och populärkultur- bildtekniker som måleri, teckning, skulptur och form, film och foto.

Kärnan i bild är seendet, det visuella. Att lära sig se se, att träna ögat att upptäcka, se nyanser, riktningar och  strukturer. Det kräver närvaro och fokusering. 
För att komma in i en kreativ och skapande process krävs fokusering, koncentration och tid.

Estetik i praktiken ; Eva Tuvhag Gullberg

Detta är kärnan i vår planering i vår ateljé där ” barnen behöver få möjlighet att fördjupa sina estetiska uttryck genom utmaningar av pedagoger i nya tekniker och kunskap av material är ett viktigt redskap för språk ”Eva Tuvhag Gullberg . I vår förskola som är flerspråkig kan barn på olika sätt konkretisera sitt lärande och få hjälp med språkutveckling och förståelse ,som är tydligt och lättillgängligt.

Pedagogernas roll blir att utmana, utveckla tillsammans med barnet, ha en lyhördhet för varje barns utveckling , utmana just där barnet befinner sig.
Lev Vygotskij(1995)- ett barn klarar vissa saker på egen hand men för att fortsätta att utvecklas behöver barnet vägledning och stöd vid rätt tillfälle och på rätt sätt.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• fantasi och föreställningsförmåga,