1. Projektuppstart Björnen 2024-2025

Gemensamt tema: HÅLLBAR FRAMTID – Social hållbarhet och resiliens. Projektuppdrag med frågan: Hur leker och bygger vi framtidstro tillsammans? Det här är den första planeringen i det pedagogiska året, där vi planerar för uppstarten och gör en långsiktig plan samt sätter upp mål för läsårets undervisning och utbildning.

Mål - VAD?

Vi formulerar övergripande mål för tre gemensamma områden. Det innebär inte att vi inte arbetar med andra områden, de vävs också in i arbetet. Men för fördjupning och kvalitet så fokuserar vi detta läsår på områdena: social hållbarhet, språk och lek.

 

Social hållbarhet – Vi vill att barnen ska känna sig trygga i sig själva, känna att de är delaktiga i förskolans verksamhet och har inflytande över sina dagar.
Vi vill att barnen ska kunna sätta ord på sina känslor och känna sig kompetenta i det sociala samspelet samt lösa enklare konflikter. Vi vill att barnens resiliens ska stärkas och att de känner sig redo och nyfikna att ta sig an nya utmaningar. 

Mål

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.

• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,

• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och

• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.

Språk – Vi vill stötta barnen i att utveckla sitt språk, språkförståelse, ordförråd och begrepp och genom olika uttrycksformer kommunicera sina tankar och erfarenheter. Vi vill berika barnens språk med användandet av TAKK-tecken så att barnen på fler sätt kan göra sig förstådda. Vi utgår från vår verksamhetsplan där målet är att alla barn ska få ta del av högläsning varje dag för att främja barnens språkutveckling. Vi kommer organisera projektarbetet med många inslag av högläsning och eventuellt även detta läsår utgå från en bok för att bibehålla intresset för böcker, bokläsning och språk.

Mål

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

Lek – Vi vill att barnen ska få använda och utmanas i sin fantasi i leken och främja kreativitet. Vi vill utmana barnens förmågor i det sociala samspelet där ömsesidighet, turtagning och samförstånd står i fokus. 

Mål

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

• fantasi och föreställningsförmåga,

 

Syfte - VARFÖR?

Utbildningen i förskolan ska planeras och genomföras på ett sådant sätt så att den främjar barnens utveckling, hälsa och välbefinnande.

Lpfö 18, s. 7

Social hållbarhet
Social hållbarhet är en viktig del av hållbar utveckling och central för att skapa framtidstro.
Det handlar om att ta vara på mjuka värden, att alla ska må bra utifrån sina enskilda behov.
Därför behöver vi arbeta med att skapa trygga, hållbara relationer i förskolan där alla accepteras och välkomnas som de är. Vi är alla en del av en gemenskap och alla är lika men olika och lika viktiga.
Förskolan är en kulturell mötesplats där allas åsikter, tankar och erfarenheter ska få komma till uttryck.

Språk
Alla barn har rätt till ett språk. Med hjälp av språket lär sig barn att förstå sig själva och tolka sin omgivning och själv göra sig förstådd.
Språket är en viktig del i allt socialt samspel och i leken och är grundläggande för att skapa samförstånd.
"Ett barn har hundra språk...men berövas nittionio" är en känd dikt av Loris Malaguzzi och är en metafor för barns uttryckssätt och hur de kommunicerar med sin omgivning.
Därför är det viktigt i förskolan att arbeta med barns språk genom alla deras uttryck och berika och vara lyhörd för mimik, gester, takk-tecken, känslouttryck och andra estetiska uttrycksformer.

Lek
Leken är helt central i barns utveckling och lärande. Barn lär sig som bäst i leken och processar tankar och erfarenheter i lek, men också information och annat som de sett eller fått vara med om utforskas och undersöks i lek.
Vi som arbetar i förskolan är viktiga beståndsdelar för barnens lek och kan här få fatt i vad barnen är upptagna extra av just nu.
I leken upptäcker vi vad barnen undersöker, behöver stöttning i och kan utmanas extra i. I leken får barn en större förståelse för sig själv då de skapar relationer med andra och lär sig hur andras tankar kommer till uttryck.
Här uppdagas likheter och olikheter och hur vi kan samspela tillsammans.


Utvecklingsområden utifrån förskoleundersökningen

- Rörelse

- Information om utveckling och lärande

Undervisning - HUR?

Vi kommer lägga stort fokus på de estetiska uttrycksformerna bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans för att nå målen. Vi kommer arbeta mycket med musikdidaktik med en tydlig början och ett tydligt avslut för att skapa trygga, hållbara rutiner som barnen kan ta del av på sina villkor. Vi vill att alla barn ska känna sig som en del av en gemenskap på Björnen och skapa trygga relationer med både pedagoger och barn. Vi kommer använda oss av TAKK-tecken och bilder som stöd för att berika barnens språk.

Social hållbarhet

- Vi kommer arbeta med våra värdegrundsord: hej, lyssna, ja, stopp, kram, förlåt och tack 
- Vi kommer arbeta vidare med någon form av maskot (Igelkott och Kanin, Björnen Bertil) med fokus på känslor, socialt samspel och relationer.
- Fortsätta använda samlingen som mötesplats där vi hälsar god morgon, startar dagen och återsamling för reflektion
- Vi är lyhörda för barnens uttryck 
- Göra barnen delaktiga i projektet genom att fortsätta med bokpåsen
- Ha en dedikerad hylla eller vägg för barnens medtagna bilder/saker i samband med lek utifrån projektuppdraget

Språk

- Bokpåse
- utveckla vår språkhörna
- Introducera "barnens litteraturpris" 
- läsa minst en bok varje dag
- Samarbete med bibliotek
- Polyglutt
- vara språkliga förebilder med rikt och nyanserat språk
- ställa öppna frågor snarare än ja/nej frågor
- Vara lyhörda för barnens alla olika uttryck
- samlingar med sång, musik, rim och ramsor, rytmik, rörelse och dans
- Bildstöd och takk-tecken 

Lek

- Kontinuerligt förändra den pedagogiska miljön utefter barnens intresse så att den främjar och inspirerar till lek
- arbeta med sagopåsar
- drama
- rörelse 
- vara närvarande och aktiv i barnens lek
- observera och ge tid till den fria leken 
- introducera lekar inne som ute
- skapa lek-lådor med olika lekar och rollekar att ta fram

 

Arbetssätt och organisation - NÄR, VAR, VEM/VILKA?

Organisation av: barngrupp, arbetslaget, dagen/tiden, rummen/miljön/material

- 18 barn i uppstarten höstterminen 2024. 

- 6 inskolningar vecka 33 och vecka 35.

- två basgrupper med två projektgrupper i vardera utifrån färgerna: Blå, Grön, Röd & Gul. 

- Johanna, Greta, Sara & Farida är Björnens pedagoger. Phavee arbetar torsdagar och fredagar på hela huset. 

- Veckostruktur med dedikerade utflyktsdagar tisdagar & torsdagar, en för varje basgrupp. 

- Planeringstid (PUT) i vilken undervisningen fortlöpande planeras

- Arbetslagsmöte (ALM) i vilken arbetslaget, reflekterar, analyserar och planerar veckorna utefter projektet