Matteus förskolor-Grundplanering 1 2024 Förskolan Freja Grupp 1

Här organiserar ni uppstarten av höstterminens projektarbete med kopplingar till läroplanen, verksamhetsplanen och enhetens fokusområden. (Denna görs i maj -augusti)

 

Tänk kring dessa frågor inför uppstarten:

Del 1- görs i juni

- HUR organiserar vi för ett välkomnande under den första tiden efter sommaren?

      Skapar en struktur och planerar hur vi ska ta emot barnen när de kommer. Vi ska ta emot barnen med ett varmt bemötande och alla barn och vårdnadshavare ska känna sig välkomna och trygga. Vi ska bygga upp en tillit genom att vara nära, nyfikna och lyssnande tillsammans med barnen. Ha många bilder och tydlighet i de olika lärmiljöerna. Tillgängligt och tillåtande så barnen blir självständiga. 

 

- HUR ska vi arbeta med värdeorden under uppstarten av höstterminen- tillsammans, trygghet och tillit, så att dem genomsyrar alla moment under dagen?

       Under introduktionen ser vi till att barn och vårdnadshavare blir trygga på förskolan, vi är öppna och glada. Det finns inga frågor som inte går att ställa. Vi lägger där grunden för att de ska känna tillit tillsammans med oss. Vårdnadshavarna får vara delaktiga i alla delar under dagen och på så sätt få en förståelse för hur allt funkar på förskolan.

 

-  Tankekarta-  starta med att göra en tankekarta kring det gemensamma ämnet. (finns på G)

 

- HUR förbereder vi lärmiljön för att väcka barnens nyfikenhet kring vårt gemensamma ämne? 

       Vi ska ordna en inspirerande miljö som inbjuder till lek och utforskande, ett naturrum ska fixas i första rummet så barnen blir inspirerade när de kliver in på förskolan. Bilder på häftig natur, böcker, naturmaterial såsom pinnar, kottar och liknande. Uppmuntra och vara medforskare tillsammans med barnen ute på gården. Många djur(plast, gosedjur). erbjuda vattenlek ute och inne. 

Hur presenteras det pedagogiska materialet så det är tillgängligt, lockande och utmanande för barnen?

       Barnen introduceras i mindre grupper där de får utforska det nya materialet, Det är tydligt vart materialet ska vara så barnen enkelt hittar och sedan kan lägga tillbaka på rätt plats. Vi delar upp oss pedagoger vid olika stationer där barnen kan vara. Vi dukar upp material 

Behöver vi komplettera med något material?

Naturmaterial, stubbar, stenar, grenar, pinnar, sand, gosedjur. Löv.

 

- Vilka mötesplatser behöver vi skapa så att barnen kan utforska och mötas kring det gemensamma ämnet?

Naturrum

Böcker

Inspirerande bilder på väggen att mötas vid

Vattenlek/utforskande

Sandlådan/ tillföra naturmaterial

Sand inne- naturmaterial

Akvarium med växter, sniglar, maskar mm

 

 

Del 2- görs i augusti

- Hur organiseras, planeras och genomförs undervisningen under dagen? Till exempel projekt, samling, barnmöten. 

Tänk särskilt kring våra fokusområden, demokrati och barnhälsa när ni arbetar med detta!

- Hur stöds barnens utveckling och lärande under dagen vid rutiner och övergångar mellan aktiviteter?  Till exempel vid ankomst, i hallen, vid måltider, utevistelse och vid hemgång.

Ett bra och välkommet bemötande, uppmuntra de att prova själva, att de ska ha tillit till sin egen förmåga, att försöka flera gånger, upprepa, inte ha för bråttom - att det är ok att misslyckas.

Att alla barn ska känna sig sedda och lyssnade på oavsett vad. 

- Hur säkerställer ni organiseringen i mindre grupper under hela dagen?

Genom att vi skapar en superstruktur där vi aktivt delar in barnen i mindre grupper. Detta för att skapa goda och trygga relationer. Genom våra reflektioner följer vi upp hur vår planering och organisering fungerat och planerar vidare kommande veckors undervisningstillfällen.

- Hur tas barnens tankar och idéer tillvara i lek och socialt samspel? 

Genom bilder och annan dokumentation som sitter uppe på väggar, golv m.m. Bekräftar de i deras interaktion med oss pedagoger eller de andra barnen. Sätter ord på det de gör och visar intresse för.

- Hur stöttas barnen i leken och i det sociala samspelet?

Genom att vi pedagoger är närvarande och aktiva i det barnen gör. Vi visar på goda exempel hur vi ska behandla varandra - uppmuntra vid framgångsrika strategier, 5 gånger mer kärlek.

- Hur organiseras det för barnens vila och återhämtning?

Efter lunchen erbjuds barnen vila i form av sömn. Alla 3 pedagoger är till en början med när alla barn försöker somna. Lugn musik spelas för vi upplever att det blir en lugnare atmosfär i vilorummet. Vi är lyhörda över hur barnen vill ha de då de somnar, tänker på deras integritet så att deras vilja respekteras ( hur de vill bli klappade, om de vill bli klappade, vem de vill sova bredvid m.m.) Då de vaknar erbjuder vi lugna aktiviteter så som till exempel skapande, läsa bok eller liknande.

- Vilket förhållningssätt och vilken roll ska pedagogen ha under öppning, projekt, lunch, vila, aktiviteter- spontana eller planerade ute/inne, mellanmål och utevistelse?

Vi ska ha samma förhållningssätt oavsett vilken aktivitet det är, vilka barn det än är eller vilken tid på dygnet det är. 

Grupp 1:s gemensamma förhållningssätt är: positiva, nyfikna, medforskande, lyhörda, inkluderande, lugna, vara goda förebilder som stimulerar barnen till att bli självständiga och utvecklar sin lust att lära sig mer och ta sig an nya utmaningar. 

- Hur skapar ni möjlighet till inflytande och delaktighet för barnen under rutiner och undervisning?

 Vi skapar mötesplatser för barns inflytande och delaktighet genom att leva våra värden och genom att organisera forum där barnen kan komma tilltals och uttrycka sina åsikter. Genom ett utforskande arbetssätt och genom dialoger med barnen skapar vi inflytande och delaktighet i hela utbildningen. Vi lyfter leken som ett viktigt sammanhang där barnen kan träna samarbete, förhandling, respekt för olikheter och olika åsikter vilket är viktiga erfarenheter för att utveckla ett demokratiskt förhållningssätt och för att kunna "göra" demokrati. Genom att beakta mänskliga rättigheter och FN´s barnkonvention värnar vi olikhet, delaktighet och inflytande. Med det förhållningssättet skapas möjlighet att utveckla hållbara relationer till varandra och till vår omvärld, i det lilla och i det stora.

-Gör en plan för hur ni kan använda verktyget Widgit online som stöd i uppstarten

Använda widget för att märka upp lådor och dylikt så att det blir tydligt för barnen vart allt material ska vara.

Ha bilder på olika klädesplagg i hallen, vilka kläder och i vilken ordning man klär på sig.

Till samling och hallen - veckoschema

Vid handtvätt