Medeltiden - vi lär och gör spel!

Vi arbetar med medeltiden. Här får vi lära oss mer om uppfinningar, byggteknik, kyrkan, städer, handel, samhällsgrupper, kungar, lagar och sjukdomar.

Syfte

Centralt innehåll

Metod och innehåll

Vi kommer att börja med en gemensam grundkunskap som vi läser, ser och pratar om tillsammans. Vi ska kunna begrepp och skeenden som:
kyrkan-Guds hus
kristendom
bödel

tionde
kloster
heliga Birgitta

missionär
de fyra stånden; adel, präst, borgare, bönder
marknad
fogde
pesten
tinget

hantverkare

skrå

fridslagar

korståg

riddare
Birger Jarl
Magnus Eriksson

Håtunaleken

Nyköpings gästabud

union

Drottning Margareta
Stockholm blodbad
+ tre valfria begrepp man vill kunna

Vi lär oss om vad som hände med Sverige när kyrkan fick allt större makt. Vi reflekterar och resonerar om skillnader och likheter idag. 

Vi tränar oss i att läsa texter och sammanfatta. Vi ser filmer och antecknar.

Vi kommer också att skapa brädspel om medeltiden. De ska innehålla viktiga ord och begrepp. 

Vi stämmer av kunskaperna enskilt i google formulär innan arbetsområdet är slut för att se vad vi kan och eventuellt behöver öva mer på. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
• förmåga att reflektera över hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.

Centralt innehåll

• Nordens kulturmöten med andra delar av världen genom vikingars resor och medeltidens handelssystem.
• Statsbildning och kristendomens etablerande i Norden samt konsekvenser av dessa förändringar.
• Likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män under tidsperioden.
• Historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel hur vikingar framställs i populärkulturen.
• Kampen om den politiska makten i Norden. Reformationen och framväxten av en stark kungamakt i Sverige. Uppror och motstånd mot kungamakten.
• Det svenska Östersjöväldet. Orsaker till dess uppkomst och upplösning samt konsekvenser för människor runt Östersjön.
• Likheter och skillnader i levnadsvillkor mellan olika grupper i ståndssamhället.
• Historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel i gatunamn, minnesmärken och reklam.
• Nya maktförhållanden i Sverige och mellan länder i Norden.
• Vad historiska källor från tidsperioden, till exempel kyrkböcker, fotografier och domstolsprotokoll, kan berätta om det förflutna.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också enkla resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
• Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara en historisk källa och ger något exempel på vad källorna kan berätta om det förflutna.
• Eleven ger exempel på hur historia kan brukas i något sammanhang.