år 9 Läsprojekt: När jag inte hade nåt

I detta arbetsområde kommer du läsa boken När jag inte hade nåt skriven av Emil Andersson och Ison Glasgow. Detta är ett projekt som hela skolan är med på, alltså kommer alla elever på skolan läsa denna bok under några veckors tid framöver.

Vecka 45- 51

Mål

Under v. 45- 48 kommer hela skolan att läsa boken “När jag inte hade nåt”. Varje vecka kommer det finnas beting för vad du ska ha läst. Under tiden då vi läser boken kommer du få jobba med diskussionsfrågor, läsförståelsefrågor och mindre skrivuppgifter. Arbetsområdet avslutas med att du ska skriva en uppsats kopplad till bokens tema där du hänvisar till något du har läst i boken.

 

Bedömning/ Examination

• Läsförståelse i form av frågor och mindre skrivuppgifter
• Uppsats där du skriver om ett tema i boken och hänvisar till något du har läst.

Material och arbetssätt

• Bok - När jag inte hade nåt
• Arbetsblad/ uppgiftshäften
• Genomgångar

• Muntliga diskussioner i form av boksamtal

 

Det här ska du kunna efter avslutat arbetsområde…

Läsa ett skönlitterärt verk från början till slut och förstå samt diskutera innehållet. Kunna formulera dig i skrift, följa språkliga normer och hänvisa till skriven text.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara direkt uttalat eller indirekt uttryckt i texten.
• Sammanfattning av texter.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
• Språkliga strukturer och normer. Stavning, meningsbyggnad, styckeindelning och olika typer av textbindning. Ordklasser och satsdelar.
• Språkliga handböcker och digitala verktyg för ordförståelse, språkriktighet och variation.
• Olika former av samtal. Att delta aktivt, uttrycka känslor, tankar och kunskaper, lyssna, ställa frågor och föra resonemang, samt formulera och bemöta argument.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Epik, lyrik och dramatik. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i berättande och poetiska texter. Bildspråk, gestaltningar, parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.