Blåklockan - Resan till pannkakslandet.

Under hösten 2024 kommer vi att arbeta med ett tema som vi kallar "Resan till pannkakslandet" som också bygger på boken Resan till pannkakslandet skriven av Cecilia Lundell.

Resan till Pannkakslandet.

Bakgrund

Att arbeta med den språkliga medvetenheten är ett viktigt och förebyggande arbete. Barn får bättre förutsättningar när det kommer till läs- och skrivinlärning när de blir medvetna om att ord är byggda av ljud och stavelser. Några av de viktigaste grunderna för att ett barn ska utveckla sin kontakt- och kommunikationsförmåga är genom ljud, rytm och ögonkontakt. Genom rytm utvecklas också ett samspel mellan barn och vuxna, vilken är betydelsefull då det är i interaktion med äldre som språket utvecklas. En annan aspekt i främjandet av språkutveckling handlar om trygghet och känsla av samhörighet, vilka möjliggör för barn att utveckla sitt språkliga självförtroende.

Mål och syfte

Resan till Pannkakslandet är en bok skriven av Cecilia Lundell med fokus på språkutveckling, där hon lekt med ord, rim, ramsor och nonsensord. Syftet är att barnen ska få möjlighet att utveckla sin språkliga medvetenhet. Att de får verktyg för att kunna uttrycka sig brett verbalt, utveckla sin problemlösningsförmåga, sitt logiska tänkande och stärka sin lärandeidentitet (hur barnet uppfattar sin förmåga att kunna lära sig). Genom detta tema arbetar vi utifrån läroplanens mål som betonar den språkliga utvecklingen.

"Utbildningen i förskolan ska lägga grund för ett livslångt lärande. Den ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn" (Lpfö18).

"Språk, lärande och identitetsutveckling hänger samman. Förskolan ska därför lägga stor vikt vid att stimulera barnens språkutveckling i svenska, genom att uppmuntra och ta tillvara deras nyfikenhet och intresse för att kommunicera på olika sätt" (Lpfö18).

 

Arbetssätt

Vi kommer ha våran utgångspunkt i boken Resan till Pannkakslandet, som vi kommer att läsa som högläsningsbok med följande språkmoment:

-          Lyssna

-          Hörförståelse /samtala / återberätta

-          Rim

-          Lek med ord / nonsensord

-          Stavelser

-          Långa och korta ord

-          Språkljud

-          Rytm

-          Sammansatta ord 

Vi kommer också använda oss av olika uttrycksformer som skapande, digitala verktyg, drama, rörelse, sång och språklekar. Parallellt med språkutvecklingen kommer naturligt delar in av matematik och naturkunskap.

 

Aktiv läsning

Utöver temasamlingar kommer vi ha aktiv läsning där vi fokusera på ett brett läsutbud. Detta för att barnen ska få möta och bekanta sig med olika genrer. Att läsa olika genrer hjälper till med den övergripande förståelsen. Enligt forskning fokuserar hjärnan på olika saker beroende på vilken genre man läser. Det kommer vara en aktiv läsning, där barnen lyssnar men är aktiva och delaktiga exempelvis genom samtal, öppna frågor och återberättande. Genom att läsa olika genrer får läsaren ett brett ordförråd samt olika fotografier och illustrationer som möjliggör att barnen bygger upp en generös mängd bakgrund och sammanhang som de kan tillämpa på vidare läsning genom livet.

 

Dokumentation

Dokumentation sker kontinuerligt med bild och texter. Barnens egna tankar och idéer är med och styr projektets utveckling framåt. Vi fotograferar det barnen gör och det material vi använder. Vi samtal med barnen och utforskar tillsammans med barnen deras frågor och funderingar. Genom lärloggar på unikum samt väggdokumentation.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• fantasi och föreställningsförmåga,

Uppgifter

Lillbusan vill lära känna barnen.

Under uppstarten av temat kommer karaktärerna ur boken vilja lära känna barnen. Under denna perioden kommer vi ha fokus på förskolans värdegrund och barnens identitetsskapande.

Barnen kommer få ta med sig sin favoritleksak/gosedjur eller något annat och visa upp och prata om det på en samling.

Baka pannkaka.

När vi är färdiga med temat kommer vi avsluta med en pannkaksfest, att tillsammans med barnen följa receptet i boken för att laga egna pannkakor. Här kommer barnen få utveckla sina matematiska kunskaper samt kunna koppla fiktion till verkliga händelser.

Vad är en kanin?

Här kommer vi att arbeta med vad en kanin är för något.

Hur ser den ut?

Vart bor den?

Vad äter den?

Mm.

Vi kommer att läsa faktaböcker om kaniner och se faktafilmer. Barnen kommer att få skapa en egen kanin.

Klippa.

Vi kommer att göra olika uppgifter och skapande med papper, där vi klipper och viker. Det förbättrar hand-öga-koordinationen, ökar kreativiteten, tålamodet och uthålligheten och främjar lärande och utbildning.

Vad händer när du behöver hålla saxen i ena handen och pappret i andra?