Matematik Mäta och väga vt-24

Vi har introducerat metoder för att mäta och väga.

Verksamhetens planering - nästa steg

Mål- och kunskapsområde: Matematik

Vecka:18-24

Nyfikenhetsfråga: Vad har barnen för erfarenheter och förförståelse för mäta och väga?

  

Barnen gjorde	Pedagogens tankar om barnens lärande	Lärandet
- jämförde olika måttenheter - jämförde sin egen längd samt sina fötter med sina kompisars - jämförde olika föremål utifrån begreppen tung-lätt - vägde olika föremål	Barnen var intresserade av och lärde sig namnen på olika mätinstrument, tumstock, linjal & måttband. Aktiviteterna har fångat alla barn på olika sätt och de har varit nyfikna på vad dagen ska erbjuda viket lett till att de tagit till sig ny kunskap på ett lustfyllt sätt. Vi skulle vilja utveckla temat med mer mätning i vardagen på barnens initiativ. Tex ha många mätinstrument tillgängliga.	Mätare och vägare har ersatts av orden tumstock, linjal och våg.   Flera barn använde ordet "mätare" för tumstock i starten av temat, för att sedan gå över till att säga tumstock. Att jämföra är också ett sätt att mäta och väga.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,