1.Kartläggning: (Var är vi?)

1. På vår avdelning har vi nu 23 barn. Nyligen fick vi ett nytt barn, en tjej, som har ett annat modersmål än svenska. Vi strävar efter att inkludera henne i olika aktiviteter tillsammans med oss pedagoger och de andra barnen. Det verkar som att hon redan trivs på avdelningen.

Under våren arbetar vi med temat ‘Vännerna i Kungaskogen’. Temat är baserat på boken ‘Snick och Snack bygger en koja’, som förmedlar budskapet om att vara en bra kompis och att alla har lika värde. I boken samarbetar de bästa vännerna, Snick och Snack, för att bygga en koja i skogen. De får hjälp av olika djur med olika personligheter, vilket leder till konflikter. Barnen lär sig hur man löser dessa konflikter på ett vänskapligt sätt.
På våra sammankomster erbjuder vi barnen olika digitala utmaningar genom sånger från A -pad och ramsor.
Under våra lässtunder lyssnar barnen ibland på sagor från programmet Polyglutt, som är på teckenspråk. Samtidigt lyssnar de också på sagor från Polyglutt på olika språk för de barn som har ett annat modersmål. Barnen är aktiva lyssnare, och vi reflekterar över innehållet efteråt.
Barnen visar i intresse för digitalisering också genom att söka information digitalt. Vi pedagoger vill uppmuntra dem att fortsätta utforska tillsammans med oss.
Under dagen spelar vi spel tillsammans, och ibland bygger vi något enligt barnens önskemål. Samtidigt pratar vi om teknik – vad det är och hur det fungerar. Barnen har visat intresse för att bygga olika saker med magneter, stora Plus-Plus, små Lego och Duplo Lego. De skapar fantastiska konstruktioner.

Barnen var nyfikna på insekter och skogsdjur. De målade och ritade djur och insekter, och tillsammans med pedagoger byggde de egna insekthus och gemenskap insekt hotel.
Barnen har visat stort intresse för Blue-Bot, små robotar formade som bin, som är avsedda för enkel programmering.
Vi vill fortsätta arbeta med digitalisering och teknik tillsammans med barnen, eftersom de har visat intresse för att söka information digitalt, läsa sagor på Polyglott på olika sätt, skapa och bygga själva samt använda Blue-Bot-roboten.

2. Syfte och Mål: (Vart ska vi?)

2a. Målet inom fokusområdet Teknik/digitalisering:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla

• förmåga att upptäcka och ut2forska teknik i vardagen

2b. Mål inom Normer och värden kopplat till vårt fokusområde Teknik/digitalisering:

Välj något av följande mål:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,

2b förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till etiska dilemman och livs frågor i vardagen

2c. Mål inom Förmåga till utveckling och lärande kopplat till vårt fokusområde Teknik/digitalisering:

Välj något av följande mål:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,

• självständighet och tillit till sin egen förmåga,

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

• fantasi och föreställningsförmåga,

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

2c

Nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lera

2d. Mål inom Estetiska lärprocesser kopplat till vårt fokusområde Teknik/digitalisering:

Välj en uttrycksform i följande mål:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla

• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

2d

Skapa

2e. Förbättringsarbetet i Team Karl Johan.

Pedagoger använder TAKK och bildstöd i kommunikativt syfte dagligen.

2f. Aktiva åtgärder från PDK kopplade till vårt fokusområde Teknik/digitalisering:

Funktionsnedsättning

2f

Förväntade effekter (Vad vill vi se för lärande hos barngruppen? Effekten ska vara konkret och kunna synas.)

Förväntade effekter för aktuellt mål inom fokusområden Teknik/digitalisering

ä Barnen förstår teknikens innebörd, dess betydelse i vårt liv och varför vi kontinuerligt använder den för att lösa problem och förbättra vår vardag.

Förväntade effekter för aktuellt mål inom Normer och värden:

Barnen fortsätter att skapa, programmera, reflektera tillsammans med andra kompisar, ställa frågor till både kompisar och pedagoger, vågar ta nya steg -för steg -anvisningar för att utforska och upptäcka, samt vänta på sin tur och lyssna på varandra.

Förväntade effekter för aktuellt mål inom Förmåga till utveckling och lärande:

Barnen fortsätter att utforska och lära sig kontinuerligt, vilket hjälper dem att hantera utmaningarna med både digitalisering och teknik.

Förväntade effekter för aktuellt mål inom Estetiska lär processer:

Barnen ska utveckla förmågan att uttrycka och kommunicera sina upplevelser, tankar och erfarenhet genom olika uttrycksform.

Förväntade effekter för Förbättringsarbetet i Team Karl Johan.

Pedagoger använder TAKK och bildstöd i kommunikativt syfte dagligen.

Förväntade effekter för aktuell Aktiv åtgärd (PDK):

Barnen förstår att människor behöver olika hjälpmedel, såsom glasögon eller bilder för kommunikation, för att underlätta vardagliga situationer i sina liv.

Vad behöver vi pedagoger göra för att vi ska nå de förväntade effekterna?

Vi behöver vara närvarande och engagerande i barnens lärande, dela barnen i mindre grupper, utmanande lär miljöer, ställa öppna frågor, tydlig kommunikation, dokumentation, lyhördhet och samma förhållningssätt. Alla pedagoger bör sträva mot samma mål, dokumentera det och följa upp det över tid.

3. Undervisning: (Hur gör vi?)

Från tisdag till torsdag kommer vi att dela in barnen i små grupper. Vi fortsätter att utforska teknik och digitalisering genom att ta hänsyn till barnens intresse och nyfikenhet. Vi ska vara lyhörda och uppmuntra dem när de skapar, ritar, bygger, programmerar och målar – alltid närvarande.
Under våra samlingar kommer vi att använda tecken som stöd och fortsätta med sånger och ramsor. Dessutom kommer vi att experimentera med olika material och fortsätta att utforska Polyglotts olika sagor.

Vi planerar även att besöka biblioteket med barnen och låna böcker om digitalisering och teknik.
Barnen är nyfikna på djur, och tillsammans ska vi utforska hur de kan “besöka” oss digitalt på avdelningen. För att skapa en meningsfull upplevelse ska vi använda olika digitala verktyg för att projicera och levandegöra miljöer där djuren vistas

Vi kommer också att prata om teknik och dess betydelse. Vi kommer att uppmuntra barnen att fortsätta bygga med olika material och att de själva väljer att dokumentera sina skapelser genom att ta bilder. På så sätt kan vi sedan använda bilderna under våra samlingar för att prata om hur och vad barnen byggde.

Dessutom kommer vi att uppmuntra barnen att programmera Bloe -Bot roboten och våga ta fler steg inom detta område.

Vi kommer att fortsätta arbeta med TAKK-tecken (Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation) för olika verktyg och teknik i vardagen. Till exempel kommer vi att utforska hur man tecknar “bilbana” och “bil. Genom att använda tecken som stöd kan vi skapa en mer inkluderande och effektiv kommunikationsmiljö.

Tänk på att regelbundet reflektera och analysera de pågående processerna.

4. Reflektion: Riktar blicken mot sig själv både enskilt och i grupp, i helhet och utan att ta ställning

5. Analys (Hur blev det?)

Analys: fördjupa, ta ställning, problematisera, nästa steg

Havet SKA Teknik/ digitaliseringssplanering Team Karl Johan 23-24

Matriser i planeringen

Uppgifter