Språk

Förskolan har en betydande roll för barnens språk, skriv och talutveckling. Vi vill skapa nyfikenhet för att främja barnens språkliga förmåga att kommunicera.

Gruppens mål och förväntade effekter (tema/projekt)? 

• Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• Skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap.
• Intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

Vad är syftet? 

Barnen ska utveckla sin språkliga kompetens.

Grovplanering;

Augusti/september – Samspel & kommunikation

v.36 – Samspel, sånglekar. Stimulera till grupplek och rörelse glädje,

v.37 – kommunikation, påse med bekanta vardagliga föremål, utvecklar ordförrådet genom benämning. Följdfrågor kring föremålet, vad har den för färg? Vad använder man den till? Form?

v.38 – Samspel, bockarna bruse, barnen kan få vara djuren själva eller leka med i sagan med föremålen.

v.39 – Kommunikation, spel, memory (bilden uppåt)

 

Oktober/november – Ordproduktion & språkförståelse

v.40 – ordproduktion, Barnen får arbeta med frågeord, Bockarna bruse, (hur många bockar finns det? Vem är först/sist? Propositioner, vart står figurerna?

v.41 – språkförståelse, Öka förståelse för vardagsbegrepp, (sätter ord på lekar i vardagen, laga mat, åka bilen, handla, duscha/bada)

v.42 – ordproduktion, Barnen får bekanta sig med frågeord, (vad heter du? Hur mår du? Vad äter du?)

v.43 – språkförståelse, Begrepp knutna till känslor, bilder på känslor, hitta på historier kring bilderna varför personen har den känslan.

v.44 – ordproduktion, träna på begrepp, ordets innebörd. (ett äpple – den är röd, man kan äta den. En cirkel – den är rund)

v.45 – språkförståelse, vad hör ihop spel, (frukter i olika färg, mönster matcha, tårtspelet)

v.46 – ordproduktion, vänd kort med bilder, kategorisera begrepp. (gör som en tårta, samla alla fordon i en ”tårta” frukt, djur.  

v.47 – språkförståelse, lära sig använda hörseln. En påse med olika föremål som låter, (nycklar, sax, papper) 

v.48 – ordproduktion, språkpåse/ordproduktion, lägg fram föremål, låt barnen känna och benämna föremålen, lägg dem i påsen, låt barnet stoppa ner handen och känna på föremål och benämna.

 

December/januari – Språklig medvetenhet

v.49 – rim kort

v.50 – fiska kort (gem på bilder) Prata om bilden, stimulera språkbruk hos barnet.

v.51 – Petter och hans fyra getter rim och ramsa

v.52 – Klappa sitt namn

v.1 – hitta sitt namn (barnet kan se sitt namn som en bild)

v.2 – Bruno åker hiss (bok)

v.3 – Kurra gömma med Dim och Lummer, Lägesord

v.4 – Ljudlotto, Barnen får höra olika ljud och peka på en bricka med olika bilder på vilket ljudet tillhörde.

v.5 – praxis alfabetet, bokstavsljud, genom att kolla på bilder som associerar till ljudet man ska låta.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,