Röd tråd

Vi kommer öva på att förstå begreppet "rödtråd" och använda det när vi återberättar en bok och skriver egna texter. Hur börjar en berättelse, problem och avslutning.

 Röd tråd av garn.

 

Hur är en berättande text uppbyggd?

När du planerar din berättelse kan du använda hinderschemat. 

Vi kommer att arbeta på många olika sätt:

- Vi kommer att använda stödstrukturer som vi redan kan. se nedan ex Läsfixarna, checklista för meningar och hur man använder skiljetecken. 

- Läsa enkla böcker och sammanfatta, leta den röda tråden. Samla stödord för att sedan kunna återberätta med rödtråd. 

- Bildanalys vad får vi för information av bilderna, vilka känslor förmedlar bilden?

- Sekvensbilder och samtalar om i vilken ordning de ska ligga och varför. Samarbete och samtal samt skriva och läsa för gruppen. 

- Vi använder sekvensorden som vi samtalar om, gör ordlistor med stödord och skriver berättelser enskilt och gemensamt. 

- Vi läser upp våra berättelser och lyssnar extra noga efter " den röda tråden"

- Vi använder stödord och sekvenskorten och berättar muntligt. 

- Vid några tillfällen ska vi rita och måla bilder som förtydligar och förklarar vår text. 

- Vi sätter upp vissa alster och gör en utställning där vi kan lära av oss varandra och få inspiration. 

- Vi tänker på att skriva läsligt.

-  Skriver fullständiga meningar. 

   

Du blir bedömd:

- Deltar och bidrar i samtalen.

- Försöker förklara ord som du kan.

- Är aktiv när vi analyserar bilder och kan förklara och motivera din åsikt. 

- När du läser böcker och dina egna texter.

- Dina berättelser. 

  

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Framställning av berättande bilder, till exempel sagobilder och illustrationer till berättelser.
• Etiska frågor som kan uppstå vid framställning och användning av bilder i olika sammanhang.
• Samtida och historiska bilder och vad bilderna berättar, till exempel dokumentära bilder och konstbilder.
• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Att återge delar av innehållet i olika texter samt resonera om budskap i texterna och jämföra med egna erfarenheter.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Grundläggande textbearbetning.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Strukturerade samtal. Att berätta om vardagliga händelser samt att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Att lyssna, ställa frågor och ge kommentarer.
• Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.
• Att ge och ta emot muntliga instruktioner.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande. Föremål, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Skönlitteratur för barn från olika tider och skilda delar av världen. Sånger, muntligt berättande, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt personbeskrivningar.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på kroppsspråk, tonfall och ords nyanser. Språkbruk samt möjligheter och risker vid egen kommunikation i digitala medier.
• Gemensam och enskild läsning. Läsrelaterade aktiviteter och strategier för att förstå, avkoda och tolka ord, begrepp och texter.
• Läsriktning och sambandet mellan ljud och bokstav i jämförelse med andra språk eleven kan.
• Språkliga strukturer och normer. Ords böjningsformer och meningsbyggnad med sambandsord, i jämförelse med andra språk eleven kan. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära och för eleven kända texter.
• Strategier för att lyssna, förstå och muntligt göra sig förstådd i situationer när det egna svenska språket inte räcker till, exempelvis att be om förtydliganden, förklara och använda olika språk som resurs.
• Strukturerade samtal. Att berätta om vardagliga händelser samt att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Att lyssna, ställa frågor och ge kommentarer. Fraser och uttryck samt ords värdeladdning.
• Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd. Svenska språkets uttal i jämförelse med andra språk eleven kan.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt utbyggnad med enkla miljö- och personbeskrivningar. Texternas ord och uttryck.
• Ord och begrepp för att benämna elevnära händelser och föremål i elevens vardag. Vardagliga ords betydelseomfång och kategorisering i jämförelse med andra språk eleven kan, till exempel att flera ord på ett språk motsvaras av ett ord på ett annat språk.
• Ordspråk och talesätt i jämförelse med andra språk eleven kan.