Ekbacken planering 2024-25

Detta år kommer vi fokusera oss på naturkunskap, olika djur i världen, deras egenskaper, hur miljön är där de bor med mera.

Planering för vår undervisning utifrån Lpfö 18. 

Erfarenheter och lärdomar

Vilka framgångsfaktorer / lärdomar ser ni som viktiga att ta med sig från förgående års utvärdering?

Lärmiljö: Vi anpassar lärmiljön efter projektet och vissa bitar låter vi vara kvar under hela läsåret för att det alltid känts relevant för projektet och andra delar har vi bytt under terminens gång. Det finns också delar som vi låter vara bestående som vi inte förändrar, detta är då delar som vi kontinuerligt har i verksamheten men som inte måste vara kopplat till projektet. Det vi också försöker avväga är i starten av varje termin är barnens nuvarande nivå och vi försöker se vad som känns åldersadekvat med materialen.

 

Organisation: Vi har delat upp barnen i mindre grupper, detta gör vi på daglig basis efter vilan men även i mer planerad form på tisdagar och torsdagar. Vi har en tydlig veckostruktur med rutiner som upprepas och detta skapar en tydlighet för barngruppen. Detta läsår har vi också haft ett ännu större samarbete med övriga avdelningar och detta har varit i större utsträckning på veckobasis. Detta har gjort att barnen fått bekanta sig mer både andra avdelningar och pedagoger när vi bytt barn.

Förhållningssätt:  Vi tror på det kompetenta barnet och att låta barnen få prova själva, med individuell stöttning från oss pedagoger. Att försöka vara tydliga mot barnen när vi presenterar saker som vi vill att barnen ska ta till sig. Att vi upprepar och repeterar saker i verksamheten i olika former, för att barn lär sig med olika metoder och på olika sätt. Vi pedagoger försöker att vara enade kring olika ställningstaganden och därför lär sig barnen också att vi står för samma åsikter, detta skapar ytterligare en tydlighet gentemot gruppen.

Undervisningen: Vi har medvetet delat upp barngruppen i mindre grupper varje dag efter vilan. Dessa barn får delta i bestämda aktiviteter under en viss tid för att barnen ska få träna på att vara med i olika konstellationer och utmanas i att testa aktiviteter.

Innehåll och syfte

Vilka / vilket utvecklingsområden har vi? 

* Naturkunskap  

Vad vill vi erbjuda barnen att undersöka inom utvecklingsområdet ? (Utgå från er analys - utvecklingsområdet)

- Visa på vilka djur som finns i världen

Planering av vår lärmiljön utifrån vår undervisning. 

Vilken lärmiljö vill vi välkomna barnen till, inne och ute?

Vi kommer att använda oss av och bjuda in barnen till någon fiktiv figur/ värld. 

Hemvrån kommer att behöva göras om för att kunna bjuda in barnen till vårt kommande projekt. 

Vi vill erbjuda ett staffli. 

Vi vill ta vara på vår närmiljö och att skogen är så nära. Att barnen får upptäcka och uppleva naturen t.ex. titta, känna och lukta på naturen i de olika årstiderna. Se naturen som en utbildningsplats.  

Okodat material från naturen. Hemvrån? Hur utformar vi den? Litteratur kring natur och djur. Fiktiv figur skulle vara bra att få in. Komplettera med spel och pussel.

Köpa ev. Plastdjur/bondgård ?

Hur blir lärmiljöerna ett stöd för oss i vår undervisning? 

En tillgänglig lärmiljö som inspirerar och väcker frågor och intresse. Lärmiljön kommer att utformas och anpassas efter terminens gång och eftersom detta är en pågående process kommer också det hjälpa oss att hålla projektet levande.

Organisation och arbetssätt

Hur organiserar vi den planerade undervisningen? (Utgå från er analys - utvecklingsområdet /Vad? Hur? När?)

Vilken eller vilka strategier / arbetssätt tänker vi använda?

Vi kommer att planera för återkommande och regelbundna aktiviteter samt även rutiner i verksamheten. Vi vill få till promenader i skogen på bestämda tider/dagar. Utomhuspedagogik.

Det blir också inplanerade tillfällen då vi kommer fördela upp barnen i mindre grupper där vi pedagoger roterar vem som ansvarar för de pedagogiska planerade aktiviteterna. Vi har också strukturerat upp veckodagarna för att erbjuda olika delar av verksamheten. Vi kommer att använda oss av samtalsbilder, t.ex vid borden. 

Vi kommer att börja det nya läsåret med att lägga fokus på våra rutiner på avdelningen. Det är många nya barn som ska börja på avdelningen och därför känner vi att fokus kommer ligga här till en början. När vi upplever att en stor del av gruppen har “landat”  i vardagen kommer vi att skifta fokus över mer till projektet. Vi kommer fortsätta med en regelbunden veckostruktur precis som vi har arbetat under detta läsåret. Detta är en av våra styrkor och oavsett område känns detta som en framgångsfaktor, t.ex. att vi kommer dela upp oss i smågrupper.

Vårdnadshavarnas delaktighet

Hur kan vi inkludera vårdnadshavarna i projektet och dokumentationen?

Skriver veckobrev där vårdnadshavarna kan läsa om de vi gjort under veckan och i projektet.

Vi bjuder in till grupp- och individuella utvecklingssamtal.

Barnen får med sig uppdrag hem utifrån projektet. 

 

Kompetensutveckling

Det här behöver vi lära oss/ha stöd i ?

Ta stöd i bra litteratur kring djur och natur, mycket bilder till samtal.