LBGR planering Slöjd åk 6

En ram + ett korsstygnsbroderi = en tavla

 

VAR ÄR VI? (Utgå från nuläget i planeringen)
VART SKA VI?  (Klicka i läroplanens: Syfte och mål, centralt innehåll och betygskriterier under läroplansknappen)
Lärandemål? (Vad ska eleverna kunna efter genomförd undervisning?)
Formgivning och planering: Välja färg och motiv. TM: Kapa med precision, putsa med sandpapper, montera, ytbehandla. TX: Brodera med korsstygn, sy på symaskin.
HUR GÖR Vi?
Hur tar vi reda på elevernas förkunskaper?	Vilka arbetssätt, metoder och aktiviteter ska vi använda för att alla elever ska få ledning och stimulans? (Pedagogisk, social, fysisk-lärmiljö samt förutsättningar för lärande)	Hur ska vi arbeta språk-och kunskapsutvecklande?
Vi utgår ifrån tidigare bedömningar och anteckningar.	Vi har tydliga genomgångar och instruktioner inför varje arbetsmoment, såväl skriftliga med bildstöd som muntliga. Vi ser över och bildar nya grupper för att ge bättre förutsättningar för studiero. Vi delar upp terminen i två perioder för att få tätare deadlines. Vi har tät kontakt mellan skola och hem, samt samarbete med mentor.	Vi har skriftliga och muntliga instruktioner med elevnära språk, samt bildstöd. Vi gör listor med ämnesspecifika ord. Vi skriver loggbok varje lektion och övar aktivt på att använda ämnesorden.
Hur gör vi eleverna delaktiga?	Hur integreras kap 1 och 2 i undervisningen?
Eleverna ansvarar för att formulera och följa sin egen planering i början och i slutet av varje lektion.
HUR BEDÖMMER VI? (Vilka bedömningsmetoder ska användas, formativ och summativ?)
Bedömningsmetoder: Elevens arbetsprocess bedöms kontinuerligt genom observationer på lektionstiden och den färdiga produkten bedöms i slutet av läsåret. Elevens planering, utvärdering och reflektion över den egna arbetsprocessen bedöms i Loggboken. Formativt: Eleverna får återkoppling efter varje lektion om huruvida lektionsarbetet varit godkänt (grön), delvis icke godkänt (gul) eller  icke godkänt (röd). Efter tre delvis icke godkända lektioner får eleverna en F-varning hemskickad.  Summativt: Efter varje avslutat arbetsområde (slipa och kapa/montera/brodera/sy på symaskin) får eleverna ett summativt omdöme i Unikum, som sammanställs till ett terminsbetyg och ett slutbetyg.
HUR BLEV DET?  (Hur ser måluppfyllelsen ut efter genomför undervisning?  Vad blev bra vad behöver utvecklas? Hur behöver undervisningen förändras för att öka måluppfyllelsen?) Denna del fylls i under planeringens analys och reflektionsfält.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och
• förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Metall, textil och trä. Materialens egenskaper och användningsområden.
• Verktyg och redskap, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Några enkla former av hantverkstekniker och begrepp som används i samband med dessa.
• Enkla skisser och arbetsbeskrivningar, hur de kan förstås och följas.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och reflektion över arbetsprocessen.
• Undersökande av olika materials egenskaper.
• Bilder, föremål och andra inspirationskällor för det egna skapandet.
• Några slöjdmaterials ursprung och miljöpåverkan, till exempel ståltråd, ull och furu.
• Resurshushållning vid användning av material i slöjdarbetet.
• Metall, textil, trä och andra material. Materialens egenskaper, användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra.
• Verktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Enkla former av hantverkstekniker och begrepp som används i samband med dessa.
• Skisser, mönster och arbetsbeskrivningar, hur de kan förstås och följas.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och reflektion över arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
• Undersökande av olika materials egenskaper och användbarhet i det egna slöjdarbetet.
• Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor för det egna skapandet.
• Hur färg, form och material bidrar till olika uttryck hos slöjdföremål.
• Slöjdmaterials ursprung, framställning och miljöpåverkan, till exempel tenn, bomullstyg, teak och läder.
• Resurshushållning genom återbruk av material.

Kriterier

• Eleven formger och framställer på ett delvis genomarbetat sätt enkla slöjdföremål i olika material och med enkla hantverkstekniker. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon idé väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
• Eleven beskriver på ett enkelt sätt arbetsprocessen och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Eleven formger och framställer på ett genomarbetat sätt enkla slöjdföremål i olika material och med enkla hantverkstekniker. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon idé väljer eleven ett fungerande tillvägagångssätt. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Eleven beskriver på ett utvecklat sätt arbetsprocessen och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Eleven formger och framställer på ett väl genomarbetat sätt enkla slöjdföremål i olika material och med enkla hantverkstekniker. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och ändamålsenligt och effektivt sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon idé väljer eleven ett väl fungerande tillvägagångssätt. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven beskriver på ett välutvecklat sätt arbetsprocessen och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

Uppgifter

Brodera klart på lovet

Du har bara en enda lektion kvar på dig att brodera klart ditt broderi. Har du mycket kvar att göra är det klokt att jobba vidare på lovet.

Du behöver då hämta ditt broderi i slöjdsalen på fredagen innan lovet.

Tänk på att du minst behöver ha broderat 100 korsstygn för att ditt broderi ska vara godkänt.