Tema Knacka På- Ht 24

Under höstterminen kommer vi jobbar med boken Knacka På.

Systematiskt kvalitetsarbete Skogsängens förskola 23-24

1.      Var är vi?

Nuläge (Vilka intressen ser vi hos barnen? Vilka behov kan vi se? Vad tar vi med från föregående analys?)

Vi har observerat att barngruppen är väldigt intresserad av böcker och den boken som fångat deras intresse är boken Knacka På. Just därför har vi valt att köra det som tema. 

Vi vill stimulera alla barns språkutveckling, både de som har och de som inte har ett verbalt språk. 

 

2.     Vart ska vi?

Mål (Vilket/vilka mål från läroplanen vill vi arbeta med nu?)

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära
• intresse för berättelser, bilder och texter
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning

 

Förväntade effekter (Hur vill vi att det ska vara i barngruppen när vi nått målet? Gör de förväntade effekterna korta och konkreta, gärna i punktform.)

• Utökat ordförråd hos barnen
• Barnen tar mer positiv kontakt med varandra i leken
• Turtagning ex. vänta på sin tur
• Barnen bjuder in kompisar till lek
• Barnen visar omsorg för varandra
• Barnen ska få förutsättningar att få lära sig antal, färg, form, motsatsord och lägesord
• Pedagogerna använder sig av lekresponsiva teorier i sin undervisning
• Barnen ska få upptäcka olika tekniker och material under skapandestunder

3.      Hur gör vi?

Undervisning (Redogör kort för hur ni planerar undervisningen utifrån mål och förväntade effekter.

Uppstart på temat har vi v. 33 och då kommer vi att gå till skogen där vi har skogsbingo och letar efter karaktärerna i boken. Barnen kommer även på spela bingo ute på gården samt att vi kommer att läsa boken Knacka På på våra olika samlingar under veckans gång.

Varje uppstart har vi pedagoger förberett genom att måla en fönsterruta i dörrens färg och har ett skynke i samma färg som barnen får knacka på. På fönsterrutan kommer vi även ha bilder på figurerna i kapitlet som vi kan prata om. Vi kommer även inreda olika leklådor med bokens handling i som barnen får upptäcka och leka med. 

Vi jobbar i mindre grupper under terminens gång då vi delar upp barnen i tre olika samlingsgrupper för att låta barnen vara i mindre grupper och låta dom komma till tal. Under den fria leken kommer barnen även vara uppdelade i mindre grupper för att skapa nya lekkonstellationer, dämpa inomhusmiljön och lära sig socialt samspelt. Vi kommer även dela in barngruppen i olika kön och åldrar för att främja lek med alla kompisar.    

Under augusti kommer vi att arbeta med den blåa dörren och rummet där lilla Kalle slår på trumman. Barnen kommer att få vara med om att upptäcka vattenrummet där vi kommer att prata om motsatsord - ösa, hälla, varmt, kallt, sjunka och flyta. Under samlingarna kommer vi att arbeta mer med rytmik och instrument som ex. trumma då kommer barnen få öva på turtagning. Barnen kommer att få skapa sina egna maracas och som kommer att användas under samlingarna under höstterminen. Ute på gården kommer vi att ha mer planerade boll-aktiviteter i mindre grupper där vi hoppas att barnen får öva på turtagning och att bjuda in varandra till lek. Barnen kommer att få gå på färgjakt både ute och inne och leta efter blåa saker där planen är att utöka barnens ordförråd. Barnen kommer även att få smaka på olika blåa saker som ex. blåbär. Baka är även något som barnen kommer att få uppleva och smaka på, kan det bli blåa scones eller blåpärspaj måtro? Vi kommer att öva på hur man tecknar "blå" med tecken som stöd (TAKK).

Under september kommer vi att arbeta med den röda dörren och rummet där kaninerna äter morot och blad. Barnen kommer att få smaka på morot i olika former, stavar, kokta med mera. För att in matematik kommer barnen att få baka morotskaka som de kommer att få smaka på. Arbeta med prepositioner under samlingar, över, under, bakom och framför. Vi kommer gå till skogen och att kaninjakt, mamma kanin kan inte hitta sina barn och vill ha hjälp av barnen. Vi kommer att gå på jakt efter röda saker både ute och inne planen här är också att utöka barnens ordförråd. Vi kommer ha planerade lekar utomhus i mindre barngrupper med hinkar där vi kommer arbeta med ösa, hälla, stor, liten, tung och lätt. Barnen kommer även den här månaden att smaka på olika röda saker och lära sig röd på TAKK.

Under oktober arbetar vi med den gröna dörren och rummet där aporna kastar kuddar. Vi kommer att bygga hinderbana med olika slags kuddar. Vi går till skogen och arbetar med motorik och matematik där vi kommer att gå på en slingrig stig och leta efter fyra försvunna apor. Vi kommer att arbeta i mindre grupper med barnen för att arbeta med lekresponsiv undervisning då vi bland annat kommer att leka dom olika aporna och öva oss på hur apor rör sig. Ramsan om de fem små aporna kommer att vara en stor del under dagen då vi både kommer att leka den och berätta ramsan under samlingarna. Som vanligt går vi på jakt efter gröna saker både ute och inne, barnen kommer att få smaka på gröna saker och även lära sig grön på TAKK. Under denna månaden kommer vi göra grön smoothie som  barnen får smaka på. Men med extra eftertanke blir det zucchinibröd i stället för smoothie då vi är osäkra på att barnen kommer vilja testa att smaka på grön smoothie dvs den intensiva färgen. 

Under november kommer vi arbeta med den gula dörren och rummet med lilla gubben. Barnen kommer att få planera tomater och se processen då en stickling får sina rötter. Vi kommer att arbeta om sagan om den lilla gumman samt arbeta med olika prepositioner ex. över, under, bakom, framför, bredvid, på.

Då vi vill att barnen ska få testa sig på olika slags skapande tekniker har vi valt att arbeta med vattenfärg den här månaden.

Bingo med kapitlet figurer både ute på gården, skogen och inne.  Barnen går på jakt efter gula saker både inne och ute då barnen kommer att få chansen att utöka sitt ordförråd. Som föregående månader kommer barnen även få smakar på gula saker och lära sig gul på TAKK. Barnen kommer få baka banankaka eller bananplättar där barnen under bakprocessen kommer att få mäta upp upp antal, hälla, vispa, öva turtagning. 

Under december kommer vi arbeta med den vita dörren och rummet där björnarna borstar tänder och sover. Under månaden kommer vi att ha munmotorik samlingar i våra delade grupper där vi bland annat blåser såpbubblor, lär oss rim och ramsor, blåser med sugrör etc.  Vi kommer gå på nallejakt inomhus. Vi letar efter vita saker för att utöka barnens ordförråd, smaka på vita saker samt lär oss vitt på TAKK. Om det är snö kommer barnen att få måla i snö. Vi kommer att ha mer aktiviteter i i vattenrummet där vi bland annat bygger ihop vattenbanan. Vi kommer även att baka vita pepparkakorna. 

Under Januari arbetar vi med den blåa dörren och att vi kommit ut ur huset. Under månaden kommer vi att avrunda temat och fokusera på vad barnen vill arbeta mer med. Temat kommer att avslutas med en liten fest, hur den kommer att bli kommer vi planera i

 

 

4    Hur blev det?

Reflektion (Har vi nått de mål och förväntade effekter som vi satte upp? Hur ser vi det? Vad behöver vi förändra?)

 

 

 

 

 

5.      Hur blev det?

Analys (Är det någon del i lärmiljön där det förekommer mycket lek, samspel och lärande? Hur ser vi det? Är det någon del i lärmiljön där det inte sker mycket lek, samspel och lärande? Varför inte då? Vad har vi sett i våra lärmiljöer och i barngruppen utifrån vår aktuella diskrimineringsgrund?)

 

Läroplansmål

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.