SOGR- åk.1- svenska som andraspråk-läsa

Du kommer lära dig att läsa med hjälp av ljudning och helordsläsning.

Lärandemål Efter det här arbetsområdet ska du kunna:

vad alla bokstäver heter och deras ljud läsa elevnära texter med hjälp av ljudningsmetoden och helordsläsning återge delar av textens innehåll

  

Ord och begrepp Efter det här arbetsområdet ska du kunna förstå och använda följande ord och begrepp:

text ord mening högläsning tyst läsning bokstav bokstavsljud alfabet

  

Genomförande Vi kommer arbeta så här:

Vi kommer arbeta med läsning under höstterminen 2024   På lektionerna kommer vi: lyssna på högläsning, både uppläst av läraren och inspelade texter. läsa olika texter gemensamt (verser, berättande texter, instruktioner och faktatexter) träna på ljudningsmetoden. Träna på olika strategier för att kunna ljuda fram ord träna på helordsmetoden. Träna på att läsa vanliga elevnära ord som helheter. prata om texter vi ska läsa eller har läst. Öka förståelsen för texten genom att prata om texten och tillhörande illustrationer.

 

Bedömning Du kommer visa dina kunskaper genom:

att läsa texter med hjälp av ljudningsmetoden att läsa texter med hjälp av helordsläsning att återberätta och prata om texter bedömningsstödet i läs- och skrivutveckling

  

 

Fyll i vilka förmågor och vilket centralt innehåll som berörs i planeringen under läroplans knappen. 

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Läsrelaterade aktiviteter och strategier för att förstå, avkoda och tolka ord, begrepp och texter.
• Läsriktning och sambandet mellan ljud och bokstav i jämförelse med andra språk eleven kan.
• Att återge delar av innehållet i olika texter samt resonera om budskap i texterna och jämföra med egna erfarenheter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.

Kriterier

• Eleven läser meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt. Eleven återger och kommenterar någon del av innehållet och visar begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor uppmärksammar eleven när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv. I samtal om texter som eleven lyssnat till för eleven enkla resonemang om texternas tydligt framträdande innehåll och jämför detta med egna erfarenheter.