Torgets projekt Mitt Borås- bygg och konstruktion i staden

Under hösten 2024 kommer barnen få upptäcka några av matematikens olika delar och de kommer också att få utforska olika byggtekniker och material.

• Vad ska barnen tillägna sig för lärande? 
   Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:
  - förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp
  - förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap
  
  
• Vilka förväntade effekter vill vi se? (kortsiktiga och långsiktiga)
  Vi vill att barnen ska kunna visa på att de förstår och kan matematiska vardagsord till exempel jämförelseord så som stor-liten samt lägesord till exempel över och under.
  Vi vill att barnen ska få ett ökat intresse för bygg och konstruktion med hjälp av nya metoder och material.
   
• Vilken litteratur och forskning kan vi ta stöd i? Vad säger den?
  Vi kommer använda oss av Borås stads plattformar för matematik och teknik. I plattformen för teknik finns det ett kapitel om bygg och konstruktion, där de lyfter att arbeta med konstruktion i förskolan kan bidra till barnens utveckling av att upptäcka tekniska problem och lösningar i vardagen. Genom att arbeta med bygg och konstruktion får barnen även möta olika material samt får upplevelser av bland annat perspektiv och proportioner (Plattformen för naturvetenskap & teknik, Borås Stad, 2020). I plattformen för matematik kommer vi hämta inspiration och forskning kring bland annat matematiska vardagsord.
  
  Vi kommer också att använda oss av boken "Läsa, skriva, räkna i förskolan" av S.Philgren där författaren skriver att det är viktigt för barn att få en grundläggande matematisk kunskap. Detta får de dels genom undervisning i så kallade basfärdigheter, så som att kunna talraden och läges- och storleksbeskrivningar, men också genom att barnet får en baskompetens som handlar om matematisk problemlösning.
  
  Då förskolans prioriterade mål är språkutveckling kommer vi även ta del av boken Språklig Förebild i förskolan (2019). Författaren K.Larsson påpekar vikten av att vi dagligen samtalar med barnen men också att det spelar in hur vi samtalar och kommunicerar med dem. Kvantitet är inte allt utan det är kvalitén som formar språkutvecklingen.
  Under projektets gång kommer vi även att hämta inspiration ifrån artiklar utgivna på Förskoleforum. 
  
  
• Vilken undervisning ska ske inomhus/utomhus?
  Undervisningen som sker inomhus kommer främst att bedrivas inne på hemvisterna men vi kommer också att använda oss av ateljén där vi bland annat kommer bedriva olika projekt som har med olika byggtekniker att göra. Utomhus kommer vi också att utforska olika byggtekniker samt olika byggmaterial, både på gården och utanför i vårt närområde. De matematiska vardagsbegreppen kommer vi att belysa och arbeta med både inomhus och utomhus och de kommer att inkluderas i de olika mindre projekten som kommer att ta fart. 
   
• Vilka estetiska uttrycksformer planerar vi att använda oss av?
  Vi kommer att använda oss av en del skapande verksamhet och då undersöka olika material så som lera, papper, kartong och trä. Vårt mål är att även utmana oss och bedriva undervisning i form av dans, drama och sång/musik. 
  
  
• Vilka digitala verktyg ska vi använda oss av? Hur tänker vi att de kan vara ett komplement till den analoga undervisningen? 
  Under vårt projekt kommer vi använda oss av i-pad och projicering, då det kan vara lättare att nå ut till alla barn om de ser på en stor skärm. Blue-bot är ett välbekant och uppskattat verktyg och denna kommer vi också att tillföra under projektets gång då verktyget kräver logiskt tänkande samt kan generera till bra samarbete. Vi vill använda Green-screen och Time-lapse som är två verktyg som vi inte har använt oss av speciellt mycket under tidigare projekt. Med hjälp av Green-screen kan vi ta Borås stad in till förskolan och testa på hur det är att sitta på Pinocchios näsa. Time-lapse ger barnen möjlighet att följa en process till exempel hur en huskropp byggs upp.
  
  
• Hur ger vi barnen inflytande och förutsättningar att vara delaktiga i sin utbildning?
  Vi är lyhörda inför barnens tankar och funderingar och följer deras intresse inom projektet. Vi kommer även att använda oss av metareflektion tillsammans med barnen där det är barnen som styr hur projektet kommer att fortskrida.
  
  
• Hur synliggör vi förskolans gemensamma, övergripande målområden i vår planering?
  Vi kommer att planera in så det finns tid för diskussioner och samtal kring matematiska begrepp och på så vis kommer förskolans prioriterade målområde, språk och kommunikation, att belysas i vår planering av vårt projekt. Arbetslaget ska skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg (Lpfö 18).
   
• Hur kommer vi dokumentera? 
  Vi kommer att använda oss av både film, foto och egna anteckningar/observationer som synliggörs på Unikum samt på vår processvägg. 
  
  
• VEM ansvarar för VAD?
  Anna och Cissi tar gemensamt ansvar för projektets olika delar.