Lärkan. Planering för undervisningen. 2024-25.

Planering för vår undervisning utifrån Lpfö 18. 

Erfarenheter och lärdomar

Vilka styrkor från utbildningen/ undervisningen, ser ni som viktiga att ta med sig till årets planering? (utgå från er analys)

Lärmiljö

• Material efter barnens intressen 

• Satt upp Pino på väggen med lekmaterial till. 

• Bilder som visar var leksakerna ”hör hemma”

• Bytt ut leksakerna efter hand 

• Möblerat om när vi upplevt att något fungerat mindre bra

• Bildstöd både för barn och pedagoger

• Rum i rummen med gardinskena eller spiral / Tv rummet. 
• Vi vill skapa en mysig och tydlig läshörna med madrasser (myspöl) och ljusslingor.  

Organisation

• Tydlig struktur under hela dagen,dagsschema / hela veckan “ När gör vi vad” 

• Dela in barnen i mindre grupper 

• God kommunikation mellan oss i arbetslaget - sker inga missförstånd.

• Vi har haft en tydlig uppdelning mellan Lärkan och Svalan.  

• Vi har kunnat ha våra planeringar enligt schema. 

• Processväggen har varit ett hjälpmedel vid tex blöjbyten då barnen fokuserat mer på bilderna än på kompisen framför. 

Förhållningssätt

• Behandlat barn och vårdnadshavare med respekt och efter deras behov. 

• Arbetat med det relationella  förhållningssättet - har lett till en trygg barngrupp och vad vi upplever trygga och nöjda vårdnadshavare. 

• Gett vårdnadshavarna inblick i hur dagarna för deras barn ser ut. 

• Vi har roligt på jobbet och samarbetar bra tillsammans. 

• Vi har gemensamma regler.

   

Innehåll och syfte

Vilka / vilket utvecklingsområden har vi? 

Språk och kommunikation

Vad vill vi erbjuda barnen att undersöka inom utvecklingsområdet ? (Utgå från er analys - utvecklingsområdet)

• Skapa miljöer som bjuder in till att språka med varandra.
• Synliggöra språkliga begrepp. 

 

 

Planering av vår lärmiljön utifrån vår undervisning. 

Vilken lärmiljö vill vi välkomna barnen till, inne och ute?

Vi vill skapa en lärmiljö där barnen inspireras till att språka med varandra.

Vi tänker att språka med varandra betyder för oss att barnen får möjlighet att göra sig hörd, visa vad de vill.

Kommunikation är också samspelet mellan barnen, kommunikation med kroppspråket, benämna och sätta ord på vad de gör, tecken som stöd.  

• undersöka om vi kan köpa eller få tag på en myspöl. 
• bestämma vilken bok som ska vara i fokus - Bockarna Bruse .
• En lär/lekmiljö där barnen får möjlighet att leka Bockarna Bruse. 
• Ute kan vi använda oss av QR koder där barnen får se och höra sagan. 

Hur blir lärmiljöerna ett stöd för oss i vår undervisning? 

• Vi kommer använda ett liknande koncept som med pino. Sätta upp sagan på väggen och gör en lekmiljö så att barnen kan leka sagan. Vi pedagoger kan se och anpassa vår undervisning utifrån barnens förutsättningar, vi får möjlighet att se vilka barn som behöver mer stöttning med lekkoderna eller få hjälp med att sätta ord deras handlingar. 
• Vi ser genom lärmiljön vilka begrepp som vi fokuserar extra på. 
• Utomhus - kan man sätta upp sagan utomhus på staketet? 
• Ta fram så att det finns rekvisita till att leka sagan utomhus? 

 

Organisation och arbetssätt

Hur organiserar vi den planerade undervisningen? (Utgå från er analys - utvecklingsområdet /Vad? Hur? När?)

Vilken eller vilka strategier / arbetssätt tänker vi använda?

• Fortsätta att arbeta med boken Bockarna Bruse, i uppstarten, med fokus på språket då det har varit ett vinnande koncept. 
• Fortsätta att arbeta med processväggen och bilder som stöd. 

• Tydlig struktur under hela dagen, dagsschema / hela veckan “ När gör vi vad”

• Dela in barnen i mindre grupper

• Få till en inbjudande miljö som blir till en tredje pedagog.  

Vårdnadshavarnas delaktighet

Hur kan vi inkludera vårdnadshavarna i projektet och dokumentationen?

Vi bjuder in vårdnadshavarna på avdelningen och visar processvägg. Har barnen en favorit bok som de kan ta med sig under en dag? 

 

Kompetensutveckling

Det här behöver vi lära oss/ha stöd i ?