Terminsplanering för fritidshemsverksamhet läsåret 24/25

Var rädda om varandra och skolan.

Elevgruppens behov/intresse:   (Hur vet vi det? Utgå från åtagandeplan och nulägesanalys)

Vi märker att det på senare år ändrat sig till det sämre vad det gäller språkbruk och hur vi bemöter varandra helt generellt . Det finns en jargong i vad som är okej att säga till andra och hur man ska bete sig mot både vuxna och andra kompisar som inte är lämpligt och kan t om vara kränkande. Hur vi samspelar med andra människor på ett bra sätt och hur man är en schysst kompis, en bra medmänniska helt enkelt behöver våra elever träna sig på.   Det finns också en brist av förståelse för hur man använder sig av lokaler och möbler och andra saker som tillhör skolan och fritidshemmet både i inomhusmiljön och utomhusmiljön. En del elever har ett nonchalant beteende mot våra gemensamma saker t ex, leksaker, material och möbler som om det bara går att köpa in nytt utan tanke på kostnad.

  

 

Mål: (Utvärderingsbart och kopplat till lärandet, ej aktivitet)

Delmål 3 och 4 nedan i det Centrala innehållet.   Att använda sig av ett schysst och bra språk gentemot varandra både barn och vuxna och veta vad som är ett okej och inte okej beteende i samspel med andra. Förståelse i språkets betydelse och kraft, att vi alla reagerar olika på negativa kommentarer. Att vara rädd om materiella ting och miljön inne och utomhus och bevara skolan och fritidshemmet trevligt och uppskatta vår miljö.

Målkriterier: (Hur ser det ut när målet är uppfyllt?)

Vi har ett trevligt och schysst språk gentemot alla vuxna och barn och andra vi möter i vår omgivning. Vi har ett bra samspel med varandra. Vi visar respekt och hänsyn och är rädda om varandra.   Vi har en trevlig inomhusmiljö på fritidshemmet. Vi har en fungerande och fin utomhusmiljö. Vi är rädda om våra saker. Vi arbetar vidare med att uppmuntra till respekt, samarbete och ansvar för varandra och våra gemensamma utrymme.

  

 

Hur gör vi eleverna delaktiga i planering, genomförande och utvärdering?

Vi ska jobba regelbundet varje vecka i våra olika grupper på fritidshemmet och som en del av verksamheten varje dag , i alla olika sammanhang. Vi ska synliggöra våra mål (regler) i form av bilder och text. Eleverna är med och formar trivselreglerna. ( ev en trivsel och aktivitetslåda )

  

 

Fyll i vilka förmågor och vilket centralt innehåll som berörs i planeringen under läroplansknappen. 

 

  

 

Vad skall vi göra? Vilka aktiviteter skall ingå?	Hur och när skall vi göra det?	Ansvarig pedagog
Uppstartsgrupper, genomgång av våra gemensamma regler och värderingar.        Ev uppföljningsmöte och det behövs annars se till att våra regler och värderingar genomsyrar vår verksamhet dagligen.      Att vara bra förebilder, att agera lugnt och respektfullt och uppmuntra till ett positivt språkbruk.	Under de första veckorna. Utelek kontra innegrupper för att lära känna elevgruppen och dess behov.       I alla aktiviteter men även i samvaron helt generellt på fritids- matsal-skolgård.  Genomsyra hela elevens skoldag från morgonfritids till stängning.	Åsa Camilla Anders Men även övriga pedagoger/personal måste veta och efterfölja våra regler och värderingar.

  

 

Hur följer vi upp, synliggör, dokumenterar och utvärderar elevernas lärande?

1. Efter de fyra uppstartsveckorna sitter vi ner och pratar igenom och utvärderar. Uppmärksammar ev brister som behövs åtgärdas. Utifrån hur vår barngrupp är, planerar vi vår veckoplanering inför resten utav året samt vilka förutsättningar vi har på personalsidan och vilka lokaler vi har till vårt förfogande. 2. Inför vt-25 utvärderar vi hösten samt ser hur vi ska arbeta vidare, vad som har fungerat bra eller mindre bra. 3. Sista utvärderingen sker i slutet av vt-25 och allt dokumenteras i Unikum. 4. Vi följer upp våra nuvarande aktiviteter och gör justeringar efter behov och aktuella förutsättningar. 5. Vi ska arbeta för att bibehålla den trevliga stämningen mellan elever och personal som vi haft under höstterminen.

Läroplanskopplingar

Syfte

• skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt,
• kommunicera med språkliga uttrycksformer i olika sammanhang och för skilda syften,

Centralt innehåll

• Samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.
• Säker och ansvarsfull kommunikation, även i digitala sammanhang
• Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra
• Normer och regler i elevernas vardag, till exempel i lekar och spel, och varför regler kan behövas
• Demokratiska värderingar och principer, i sammanhang som är bekanta för eleverna. Hur gemensamma beslut kan fattas och hur konflikter kan hanteras på ett konstruktivt sätt
• Hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling
• Initiera, organisera och delta i lekar av olika slag.
• Säkerhet och hänsyn till miljö och andra människor vid vistelse i olika naturmiljöer. Rättigheter och skyldigheter i naturen enligt allemansrätten.

Uppgifter

Förhållningssätt

Man hälsar på personal och elever.

Man går till listan och väntar på sin tur och ser till att den vuxne har sett och hört dig och lämnar in sin telefon.

Man får inte stå kvar i korridoren efter man har slutat skolan. Man tar sina saker och går hit direkt.

När man kommer till fritids går man upp och hänger sin jacka, ställer sina skor på skohyllan. Varför. Inga väskor och kläder där nere om man inte ska hem direkt efter mellis eller ska gå på mellis direkt.

Inga ytterkläder i matsalen. Ta all mellis direkt, vi äter mellis i matsalen, på sin plats och tar inte med frukt eller annan mat ut. Se till att bordet på och under ser bra ut innan ni går och stolar in. Vi springer inte i matsalen.

Rummen. Byggrummet är det bygg som gäller. Se till att plocka undan efter er. Innan man går hem frågar man om man ska plocka undan eller om kompisarna gör det sen. Rensas då och då. Lugna rummet. 4 stycken elever, läsa, prata i lugn och ro, vila. Inte kasta kuddar, brottas eller vara på varandra. Pysselrummet. Man frågar om man ska ta fram något utöver att rita.

Man får inte sitta i något fönster.

Vi går inomhus, springer inte eller jagar varandra, vi skriker inte eller stökar.

Var rädda om fritids saker, det gäller spel och material. Vi plockar undan allt vi tar fram och hjälps åt att städa när vi är klara med en aktivitet.

Språkbruk. Vi ändvänder oss av ett trevligt språk mot varandra och svär inte mot någon eller något. Har du inget snällt eller positivt att säga till någon så var hellre tyst och tänk efter hur du kan säga på ett trevligare sätt.

Det vi vuxna säger är det som gäller. Vi pratar inte emot det vi säger eller bestämmer. Har du frågat en vuxen och fått ett svar du inte är nöjd med så går du inte till en annan vuxen.

Viktigt att ni säger hejdå innan ni går hem.