Projektuppstart Ankaret förskolan Skeppet Södermalm 2024-2025

Gemensamt tema: HÅLLBAR FRAMTID – Social hållbarhet och resiliens. Projektuppdrag med frågan: Hur leker och bygger vi framtidstro tillsammans? Det här är den första planeringen i det pedagogiska året, där vi planerar för uppstarten och gör en långsiktig plan samt sätter upp mål för läsårets undervisning och utbildning.

·    

PrProjektuppstart Ankaret

 

 

 

· 

Mål - VAD?

 

 

Vad ska barnen få möjlighet att utveckla och lära om?

Vi planerar arbetet kring det gemensamma tema leken som är centralt på alla de kommunala förskolorna på Södermalm. De behov som vi ser är att bygga vidare på lekstyrka i gruppen, både individuell och tillsammans i både mindre och i den stora gruppen. Att vi kan bidra med att utveckla olika lekstrategier som kan gynna det sociala samspelet. 

- Barnen ska få erfarenheter hur de kan handla , ta initiativ och påverka leken

- Barnen ska få möjlighet att utveckla framtidstro och tilltro till den egna förmåga tex jag kan

 

Att barnen ska bli erbjudna många olika lektillfällen, samt aktiviteter både genom planerad undervisning där vi kommer att inspireras av teorier och perspektiv kring Lekresponsiv undervisning. Där vi använder leken som en del av undervisningen. Det finns många olika lekformer såsom skapande lek, rollek, bygg och konstruktionslek, dramalek, regellekar, fantasilekar. Tanken är att väva in de olika lekarna när vi besöker de olika pedagogiska miljöerna på och utanför förskolan. Vi vill att projektet ska få ta plats i både den pedagogiska miljön inne på Ankaret men även följa som en röd tråd i det dagliga arbetet. 

 

Vilka förmågor ska barnen få möjlighet att utveckla?

De förmågor som vi vill att barnen ska få möjlighet att utveckla är social hållbarhet, demokrati, resiliens och framtidstro. 

Vi formulerar övergripande mål för tre gemensamma områden. Det innebär inte att vi inte arbetar med andra områden, de vävs också in i arbetet. Men för fördjupning och kvalitet så fokuserar vi detta läsår på områdena: social hållbarhet, språk och lek.

De läroplansmål som är aktuella längst ner i projektuppstarten. 

 

Social hållbarhet – mål för barngruppen kommande läsår utifrån detta område (till exempel: arbete kring demokrati, delaktighet, inflytande, relationer, känslor, resiliens, framtidstro. 

Språk – mål för barngruppen kommande läsår utifrån detta område.

Flerspråkighet - att lyfta fram de olika språk som finns representerade i gruppen, samt de minoritetsspråk som finns i Sverige. Ge exempel på begrepp som kommer upp i lekarna på de olika språken, uppmärksamma genom litteratur och symboler.

Högläsning har varit och kommer fortsätta att vara ett dagligt återkommande inslag som säkerställer att alla barn blir lästa för varje dag. De språkliga förmågorna som vi vill att barnen ska utveckla är utveckla sitt ordförråd och förståelse för olika begrepp, språkförståelse, ordförråd, grammatik och uttal.  Sång och musik är en annan del som vi vill fortsätta att erbjuda. Att erbjuda skriftspråk och tillgång till symboler och tecken som alternativ kommunikation (TAKK). 

Lek – mål för barngruppen kommande läsår utifrån detta område. Hur ska vi arbeta med leken i fokus? Vilka förmågor ska barnen få möjlighet att utveckla i leken?

Som en uppstart till den kommande terminen observerade vi hur barnen lekte på förskolans gård. Vilka lekar var det som pågick? Vilket material användes? Hur lekte barnen? Var på gården förekommer det lek? 

Vi startar upp med en gemensam rollek kring restaurang, olika roller och olika handlingar. 

Vi dokumenterade med hjälp av fotografier och satt upp dessa inne i Ankarets miljö. Det fick bli en del i välkomnandet av de "nya" och "gamla" barn som ska börja på Ankaret. Dokumentationen blir en del att de finns representerade i den pedagogiska miljön. 

Syfte - VARFÖR?

Syftet är: Att leken ska ha en central plats i vårat förhållningssätt både genom undervisning, pedagogisk miljö och uppmuntran samt stärka barnens lek. Att i leken ska barnen få utmana sig själva samt få den stöttning som är aktuell för att utveckla sin lekstyrka vidare.  

 

Undervisning - HUR?

Undervisningen utgår ifrån mötet av den planerade aktiviteten, barnen och en pedagog. Undervisningen bygger på den planerade aktiviteten utifrån läroplanens mål. Tillsammans i arbetslaget reflekterar vi över den tidigare tillfället och ser hur vi kan gå vidare utifrån observationer och dokumentationer. 

Att det blir möjligt att genomföra aktiviteter både i mindre och i stor grupp. Vi behöver att tillsammans i arbetslaget tänka kring vad är det som vi ska dokumentera?

Undervisningstillfällen återkommer vid tre eller flera tillfällen under tisdag, onsdag och torsdag och dokumenteras i grupp och individuella lärloggar. Genom anteckningar och bilder kan vi få syn på spår som leder oss vidare. 

För att vi ska nå målen behöver vi fokusera på följande principer:

- fokusera på kommunikationen mellan barn och vuxna det är i denna kommunikation som undervisning kan upprättas 

- fokusera på lek och ta ett inkluderande perspektiv på lek 

- fokusera särskilt på narrativ lek, att som vuxen leka med barn och beakta dimensioner av fantasi 

- fokusera på barns rätt att yttra sig och bli lyssnade till, som ett sätt att arbeta med utbildning för hållbar utveckling. 

Hur ska vi arbeta för att nå målen? Vilken undervisning ska ske? Vilka didaktiska arbetssätt behöver vi använda/utveckla?

 

Arbetssätt och organisation - NÄR, VAR, VEM/VILKA?

Inför höstterminen är det ett nytt arbetslag och en ny barngrupp. Det innebär att vi får tänka tillsammans kring struktur, förhållningssätt och rutiner. När Ankaret åker iväg till de olika lärmiljöer har vi leken i tanken och hur vi kan utveckla till nästa tillfälle. Vi åker till platser där vi kan genomföra både den planerade och den spontana undervisningen. När den planerade undervisningen sker har vi möjlighet att dela in gruppen i tre mindre grupper, något som kan vara gynnsamt för att få syn och att alla ska få komma till tals. 

Ankaret är en natur och kultur grupp som använder sig av staden, naturen och kulturen som sin arbetsplats. Tre dagar i veckan befinner vi oss i olika lärmiljöer tex skogen, museum och andra platser som vi använder som undervisningsarena. Vi är 19 barn och tre vuxna vilket kan möjliggöra att vi både arbetar i stor grupp men kan även dela in oss i tre mindre lekgrupper. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• samarbeta med vårdnadshavare, samt diskutera regler och förhållningssätt i förskolan med vårdnadshavare, för att främja barnets utveckling till en ansvarskännande människa och samhällsmedlem
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• erbjuds en god omsorg med balans mellan aktivitet och vila,
• verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,
• får ett reellt inflytande över arbetssätt och innehåll.
• fantasi och föreställningsförmåga,