TNGR - Hela fritids leker

Toftanässkolan tar ett spännande kliv framåt med projektet "Sveriges Bästa Fritidshem 2026". Vårt mål är att skapa en samverkande och inspirerande miljö där varje elev känner gemenskap och tillhörighet. Genom ett varierat utbud av tematiska aktiviteter och workshops, med stöd från både elever och personal, kommer vi att bygga ett fritidshem där kreativitet och lärande står i centrum.

Elevgruppens behov/intresse:   (Hur vet vi det? Utgå från åtagandeplan och nulägesanalys)

Eleverna på Toftanäskolans fritidshem har visat behov av förbättrad samverkan och en känsla av gemenskap mellan de olika avdelningarna. Nulägesanalysen visar att avdelningarna i dagsläget arbetar separat utan regelbundna gemensamma aktiviteter, vilket leder till bristande integration och samhörighet. Vi har uppmärksammat att elevernas språkbruk orsakar verbala och fysiska konflikter. Åtagandeplanen betonar vikten av att skapa en mer sammanhållen lärmiljö där eleverna kan känna tillhörighet och delta i meningsfulla gemensamma aktiviteter.

  

 

Mål: (Utvärderingsbart och kopplat till lärandet, ej aktivitet)

Förbättra samverkan mellan avdelningarna på fritidshemmet. Skapa en starkare känsla av gemenskap och tillhörighet bland eleverna. Utveckla elevernas sociala och samarbetsförmågor genom gemensamma aktiviteter.

Målkriterier: (Hur ser det ut när målet är uppfyllt?)

Eleverna deltar aktivt i gemensamma aktiviteter och visar ökad interaktion med elever från andra avdelningar. Enkätresultat och observationer visar en förbättrad känsla av gemenskap och tillhörighet. Eleverna uppvisar förbättrade sociala färdigheter och samarbetsförmågor, mätt genom lärarobservationer och självutvärderingar. Eleverna kan lösa konflikter verbalt tillsammans

  

 

Hur gör vi eleverna delaktiga i planering, genomförande och utvärdering?

Eleverna deltar i planeringsmöten där de kan komma med förslag på aktiviteter. Genomföra regelbundna feedback-sessioner där eleverna kan utvärdera och ge synpunkter på aktiviteterna. Låta eleverna vara med och leda vissa aktiviteter, för att stärka deras engagemang och ansvarstagande.

  

 

Fyll i vilka förmågor och vilket centralt innehåll som berörs i planeringen under läroplansknappen. 

 

  

 

Vad skall vi göra? Vilka aktiviteter skall ingå?	Hur och när skall vi göra det?	Ansvarig pedagog
Uppstart (Vecka 34-35): Introduktion av projektet med "Superhjälte"-tema. Workshops (Vecka 36-37): Initiala samarbetsövningar och mjukstart. Gruppering (Vecka 38-39): Dela in eleverna i fasta grupper. Tematiska aktiviteter (Vecka 40-41): Aktiviteter som täcker olika förmågor. Utvärdering och feedback (Vecka 42-43): Samla feedback och utvärdera framsteg. Justeringar och anpassningar (Vecka 44-45): Anpassa aktiviteter baserat på feedback. Intensifiering (Vecka 46-47): Öka intensiteten på aktiviteterna. Showcase (Vecka 48-49): Presentation av vad eleverna har lärt sig. Slutlig utvärdering (Vecka 50): Sammanfatta och planera inför nästa termin.	Varje vecka enligt terminsplaneringen. Uppföljning och anpassning efter behov baserat på feedback och utvärderingar.	Arbetsgruppen och utvalda pedagoger från varje avdelning.

  

 

Hur följer vi upp, synliggör, dokumenterar och utvärderar elevernas lärande?

Veckomöten för att diskutera framsteg och utmaningar. Användning av enkäter och feedback-sessioner med eleverna. Dokumentation av aktiviteter och elevernas deltagande genom foton, videor och skriftliga observationer. Regelbunden utvärdering och justering av planeringen baserat på insamlade data vid månadens första planering.

Läroplanskopplingar

Syfte

• skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt,
• kommunicera med språkliga uttrycksformer i olika sammanhang och för skilda syften,

Centralt innehåll

• Samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.
• Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra
• Skapande genom olika estetiska uttrycksformer, till exempel lek, bild, musik, dans och drama
• Normer och regler i elevernas vardag, till exempel i lekar och spel, och varför regler kan behövas
• Barnets rättigheter i enlighet med konventionen om barnets rättigheter (barnkonventionen).
• Initiera, organisera och delta i lekar av olika slag.