Spinderella Tarantella - Naturvetenskap & teknik

Förskolans fokusområde: Naturvetenskap & teknik

                                                                        

                                                                        

Målen anger inriktningen på utbildningen i förskolan och därmed den förväntade kvalitetsutvecklingen i utbildningen samt hur denna bidrar till varje barns utveckling och lärande.

Riktlinjerna anger förskollärares ansvar för att undervisningen bedrivs i enlighet med målen i läroplanen. Riktlinjerna anger också uppdraget för var och en i arbetslaget, där förskollärare, barnskötare och annan personal kan ingå, att erbjuda varje barn en trygg omsorg samt främja alla barns utveckling och lärande.

Alla som arbetar i förskolan ska följa de normer och värden som förskolans läroplan anger och bidra till att genomföra förskolans uppdrag. (ur Lpfö18)

Kartläggning

Genom observationer av barngruppen upplever vi att barnen i dagsläget visar stort intresse för naturvetenskapliga ämnen såsom insekter, småkryp, odling och vatten. Vi upplever även att intresset för böcker är stort och högläsning sker i olika konstellationer under hela dagen. Barnen visar också ett stort intresse för roll- och fantasilekar, även regellekar som är både vuxen- och barninitierade.

Mål

I vårt tematiska arbete har vi valt att utgå från boken Spinderella Tarantella av Inger Lindahl.

Naturvetenskap

Förväntat lärande utifrån boken:

•        Lära sig fakta om spindlar.
•        Lära sig skillnaden mellan spindeldjur och insekter.
•        Lära sig om spindelns livscykel och levnadssätt.

Teknik

Vi vill använda BlueBot som verktyg för att utveckla förståelsen för hur programmering kan fungera genom att göra om robotarna till spindlar som kan ta sig till olika saker som är relaterade till fakta om spindlar.

Vi kommer utforska konstruktionen av spindelns nät och hur spindeln har gjort det. Kan vi göra våra egna nät?

Hur undervisar vi? 

Genom brevväxling med huvudkaraktären i boken Spinderella Tarantella kommer barnen få olika uppdrag som leder vidare i utforskandet. Breven kommer vinklas utifrån barnens intresse men även vuxenstyrda uppdrag. Vi kommer arbeta i både större och mindre grupper som kommer vara indelade utifrån ålder, behov och aktivitet.  

Förslag på produktiva och guidade frågor som vi ställer i undervisningen:

Frågor som riktar barns uppmärksamhet mot något speciellt ex Har du sett…? Har du lagt märke till…? Hur ofta…?

Frågor som kan får barnen att se att saker kan skilja sig på många olika sätt ex Är den tyngre, längre, snabbare…?

Frågor som skapar aktivitet och kan leda till undersökningar ex Vad händer om….?

Frågor som får barnen att resonera och spekulera ex Hur tror du….? Varför tror du….?

"Att i tidig ålder få en förståelse för naturvetenskapliga ämnen skapar bättre förutsättningar för att barnet ska ha en fortsatt positivt inställning och förstå det naturvetenskapliga områden som de senare kommer att möta exempelvis i grundskolan. Det innebär också att barnen kan göras medvetna om naturens samband och mänsklig påverkan." Källhänvisning: Demokrati för förskolebarn. Maria Heimer & Ann S Pihlgren, 2022

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,