Innehåll och grovplan HUMHUM Kriminologi

HUMHUM Kriminologi, 100p. I kursen humanistisk och samhällsvetenskaplig specialisering får du fördjupa dina kunskaper inom valfritt område inom kriminologi. Du ges förutsättningar att utveckla följande: * Kunskaper i kriminologi * Förmåga att bearbeta, analysera och diskutera kriminologi ur olika aspekter samt att relatera kunskapsområdet till omvärlden. * Förmåga att använda begrepp, metoder och teorier * Förmåga att tillämpa ett kritiskt förhållningssätt * Förmåga att praktiskt omsätta kunskaper inom kriminologi * Förmåga att presentera kunskaper inom området

 

•  Fördjupning inom valt kunskapsområde. Exempel på kunskapsområden kan vara arkeologi, EU, freds- och konfliktfrågor, globala utvecklings- och rättvisefrågor, interkulturell kommunikation, kriminologi, litteratur på olika språk, lokala eller regionala studier, mediekommunikation, miljöhistoria samt tolkning och översättning. Samband mellan kunskapsområdet och omvärlden.
•  Vetenskapliga begrepp, teorier, modeller och metoder som är relevanta för kunskapsområdet.
•  Källkritisk metod inom kunskapsområdet. Granskning, tolkning och värdering av information från olika medier och källor.
•  Praktiska tillämpningar av kunskaper inom området, till exempel i samarbete med institutioner och organisationer i det omgivande samhället eller i form av till exempel fältstudier, rollspel och undersökningar.
•  Uttrycks- och presentationsformer som är relevanta för kunskapsområdet och för humaniora eller samhällsvetenskap i allmänhet, till exempel debattartiklar, muntliga framställningar, utställningar och vetenskapliga rapporter. Anpassning till syfte, mottagare och situation.

Grovplan

Vecka	Lektionsaktivitet	Ev anmärkning
33	Intro HUMHUM/ GYAR Arbete med idéskiss
34	Informationssök med bibliotekarie Torsdag: CHJE/ GOJO Fredag: BAMA/ ANSO	Idéskiss lämnas i teams senast 19/8 23.59
35	Tid för informationssökning och inläsning (Använd bibliotekets sida för tillgång till olika databaser) Genomgång den vetenskapliga uppsatsen (exempel teoriavsnitt, formalia) Genomgång Harvardsystemet	Respons från handledare på idéskiss
36	Tid för informationssökning och inläsning (Använd bibliotekets sida för tillgång till olika databaser)
37	Arbete med syfte, frågeställning, teori
38	Fortsatt arbete med teoriavsnittet Genomgång metod och olika metoder (intervju, enkät, experiment, observation, textanalys)
39	Indelning i responsgrupper	Obligatorisk delning av GYAR med responsgruppen: Syfte, frågeställning, teoriavsnitt kort beskrivning av metod och påbörjad källförteckning Alla i responsgruppen ska ha läst varandras arbeten till v. 41
40	Tid att arbeta med respons
41	Diskussioner i responsgrupper	Alla förväntas ge konstruktiv kritik inom responsgruppen +handledare
42	Arbete och handledning	Intervjufrågor/ enkät/ observationsschema klart
43	Arbete och handledning	Feedback på intervjufrågor/ enkät/ observationsschema
44	LOV	LOV
45	Genomgång resultat Arbete och handledning+göra undersökning
46	Arbete och handledning
47	Genomgång analys, diskussion, avslutning Arbete och handledning
48	Arbete och handledning+dela med varandra i responsgruppen	Obligatorisk delning av GYAR med responsgruppen
49	Arbete och handledning/ responssamtal	Resultat helt klart+påbörjat analys Feedback av handledare och kompisar
50	Arbete och handledning/ responssamtal	Feedback av handledare och kompisar
51	Arbete och handledning
52-2	LOV	LOV
2	Arbete och handledning
3	Arbete och handledning
4	Arbete och handledning
5	Arbete och handledning
6	Arbete och handledning	Inlämning av det färdiga GYAR fredag 7/2 23.59
7	Genomgång av opponering	Opponeringsschema delas ut
8	LOV	LOV
9	Arbete inför opponering
10	Arbete inför opponering
11-13	Opponeringar	Två veckor efter opponering ska arbetet lämnas in slutglitigt
14	Presentation för åk 2 (HUMHUM-elever som strävar efter de högre betygen)
15	Genomgång HUMHUM-uppgift
16-18	HUMHUM-uppgift samt utvärdering

Kriterier

Betyg E

•  Eleven redogör översiktligt för såväl delar som helheter inom kunskapsområdet. Dessutom beskriver eleven översiktligt enkla samband mellan kunskaper och frågeställningar inom kunskapsområdet och företeelser och förhållanden i omvärlden.
•  Eleven bearbetar, analyserar och diskuterar med viss säkerhet några frågor inom kunskapsområdet. I arbetet använder eleven med viss säkerhet vetenskapliga begrepp, metoder och teorier som är relevanta för kunskapsområdet. Dessutom diskuterar eleven översiktligt olika aspekter av kunskapsområdet och drar enkla slutsatser om resultat och valda metoder. I arbetet söker, granskar och tolkar eleven med viss säkerhet information från olika källor, gör adekvata källhänvisningar samt värderar med enkla omdömen källornas relevans och trovärdighet.
•  Eleven tillämpar med viss säkerhet och i samråd med handledare sina kunskaper i relevanta praktiska sammanhang på ett sätt som är anpassat till kunskapsområdet.
•  Eleven presenterar med viss säkerhet kunskaper inom området på ett sätt som till viss del är anpassat till syfte, mottagare och situation samt med hjälp av någon relevant uttrycks- och presentationsform.
•  När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

Betyg C

•  Eleven redogör utförligt för såväl delar som helheter inom kunskapsområdet. Dessutom beskriver eleven utförligt samband mellan kunskaper och frågeställningar inom kunskapsområdet och företeelser och förhållanden i omvärlden.
•  Eleven bearbetar, analyserar och diskuterar med säkerhet några frågor inom kunskapsområdet. I arbetet använder eleven med viss säkerhet vetenskapliga begrepp, metoder och teorier som är relevanta för kunskapsområdet. Dessutom diskuterar eleven utförligt olika aspekter av kunskapsområdet och drar välgrundade slutsatser om resultat och valda metoder med hänvisning till relevanta källor. I arbetet söker, granskar och tolkar eleven med viss säkerhet information från olika källor, gör adekvata källhänvisningar samt värderar med enkla omdömen källornas relevans och trovärdighet. Dessutom formulerar eleven sig självständigt i förhållande till källorna.
•  Eleven tillämpar med viss säkerhet och efter samråd med handledare sina kunskaper i relevanta praktiska sammanhang på ett sätt som är anpassat till kunskapsområdet.
•  Eleven presenterar med viss säkerhet kunskaper inom området på ett sätt som i huvudsak är anpassat till syfte, mottagare och situation samt med hjälp av några relevanta uttrycks- och presentationsformer.
•  När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

Betyg A

•  Eleven redogör utförligt och nyanserat för såväl delar som helheter inom kunskapsområdet. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat samband mellan kunskaper och frågeställningar inom kunskapsområdet och företeelser och förhållanden i omvärlden.
•  Eleven bearbetar, analyserar och diskuterar med säkerhet flera frågor inom kunskapsområdet. I arbetet använder eleven med säkerhet vetenskapliga begrepp, metoder och teorier som är relevanta för kunskapsområdet. Dessutom diskuterar eleven utförligt och nyanserat olika aspekter av kunskapsområdet och drar välgrundade och nyanserade slutsatser om resultat och valda metoder med hänvisning till relevanta källor. I arbetet söker, granskar och tolkar eleven med säkerhet information från olika källor, gör adekvata källhänvisningar samt värderar med nyanserade omdömen källornas relevans och trovärdighet. Dessutom formulerar eleven sig självständigt i förhållande till källorna.
•  Eleven tillämpar med säkerhet och efter samråd med handledare sina kunskaper i relevanta praktiska sammanhang på ett sätt som är anpassat till kunskapsområdet.
•  Eleven presenterar med säkerhet kunskaper inom området på ett sätt som är väl anpassat till syfte, mottagare och situation samt med hjälp av flera relevanta uttrycks- och presentationsformer.
•  När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.