Samling/värdegrund F-1 24/25

Pedagogisk planering i samling/värdegrundslekar för fritidshemmet F-1. 2024-2025

Elevgruppens behov/intresse:

Under våra samlingar ges barnen möjlighet att synas och höras. Våra samlingar utgår från samma grund, men kan ha olika form och innehåll, exempelvis med inslag av olika lekar och värdegrundsövningar. Vi upplever att det finns en god poäng i att göra mellanrummet tydligt i övergången mellan skola och fritids samt för att skapa en samhörighet och VI-känsla. För att skapa en lugn och tydlig övergång mellan skola och fritidshem behövs det struktur och tydliga rutiner gällande fritidsstarten på eftermiddagen. Eleverna ska känna att de byter miljö och lokaler i verksamheten. Under skoltiden integreras klasserna i olika typer av samarbetsformer. Detta för att utveckla sina relationer. Vi vill fullfölja detta även på fritids så att det blir en likvärdighet.

  

 

Mål: (Utvärderingsbart och kopplat till lärandet, ej aktivitet)

Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla goda kamratrelationer samt känna tillhörighet och trygghet i elevgruppen. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla och pröva identiteter och uppfattningar i möte och samspel med andra. Undervisningen ska ta tillvara olikheter och mångfald och på så sätt ge eleverna möjlighet att fördjupa sin förståelse för olika sätt att tänka och vara. I undervisningen ska eleverna också ges möjlighet att utveckla förtrogenhet med demokratiska principer, arbetssätt och processer genom att de får vara delaktiga, utöva inflytande och ta ansvar i verksamheten.   Ta hänsyn till personliga behov av balans mellan aktivitet och vila Skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt. Kommunicera med språkliga uttrycksformer i olika sammanhang och för skilda syften.

Målkriterier: (Hur ser det ut när målet är uppfyllt?)

Eleverna känner att de får dela med sig av sina tankar och idéer samt ge förslag till verksamheten och dess innehåll. Eleverna känner att det blir en tydlig övergång mellan skola och fritids och att våra förhållningssätt på fritidshemmet får en central roll. Eleverna känner att de blir trygga med elever från andra klasser som går på avdelningen.

  

 

Hur gör vi eleverna delaktiga i planering, genomförande och utvärdering?

Eleverna får vara med och komma med tips och idéer vid samlingar kring hur vi ska utforma och lägga upp arbetsområdet. Efter avslutad aktivitet kan vi tillsammans analysera hur vi tycker att det har gått, dels genom barnens egna tankar, men också utifrån vår dokumentation.

  

 

Fyll i vilka förmågor och vilket centralt innehåll som berörs i planeringen under läroplansknappen. 

 

  

 

Vad skall vi göra? Vilka aktiviteter skall ingå?	När skall vi göra det?	Ansvarig
Samlingar för F-1 där vi presenterar aktiviteter, pratar om dagen och har olika typer av lekar/övningar.	Höstterminen 2024 Vårterminen 2025	Ola och Almir

  

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• ta hänsyn till personliga behov av balans mellan aktivitet och vila,
• skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt,

Centralt innehåll

• Samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.
• Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra
• Etnicitet, könsroller, kroppsideal och konsumtion samt kritisk granskning av hur dessa företeelser framställs i medier och populärkultur.
• Demokratiska värderingar och principer, i sammanhang som är bekanta för eleverna. Hur gemensamma beslut kan fattas och hur konflikter kan hanteras på ett konstruktivt sätt
• Barnets rättigheter i enlighet med konventionen om barnets rättigheter (barnkonventionen).
• Initiera, organisera och delta i lekar av olika slag.