Högläsning

Under läsåret 24-25 är högläsning ett våra prioriterade mål. Vi kommer att använda oss av boken Molnbullar av författaren Baek Heena. Gemenskap är ett att av förskolans ledord och därför jobbar vi med boken på alla förskolans avdelningar. Vi vill väcka barnens nyfikenhet och glädje till litteratur och språk genom att ta oss an bokens innehåll på olika sätt.

Planeringens rubrik.

Skrivs i rutan för rubrik längst upp. Du byter alltså ut "MALL-rubriken" till det du vill att din planering ska heta. 

Tex: "Sagoprojekt Bockarna Bruse" eller "Skogsutflykter under hösten".

 

Var är vi? 

Beskriv ert nuläge, vad barnen har för intressen, tankar och var de befinner sig i förhållande till det vi planerar för. Hur tar barnen plats på avdelningen just nu, vågar/kan alla barn ge uttryck för sina tankar och idéer? Var befinner vi pedagoger oss, hur/ i vilken utsträckning tar vi tillvara barnens röster? Hur ser miljö och material ut, är den tillgänglig för alla, lockar den till nyfikenhet och glädje? osv.

Tex: Barnen visar inte så stort intresse för böcker och flera barn har svårt att hålla fokus på en bok. Vi ser att de är intresserade av djur och de vill gärna leka ute på gården. Barnen är vana vid att skapa med olika material, som färg, lera, papper och klossar.

Vi pedagoger tror att sagan "Bockarna Bruse" är lätt för barnen att ta till sig och att det passar bra eftersom barnen intresserar sig för olika djur. Berättelsen är en klassiker som väcker både spänning och humor hos barnen. Vi har tillgång till böcker, bilder och musik som är relaterade till sagan. Vi har även ett rum som vi kan omvandla till en skogsmiljö.

 

Vart ska vi?

Vilket syfte har vi med vår planering. Koppla till ledord, målen i utvecklingsplanen, Lpfö, språkplan och barnkonventionen.

Tex:

Vårt syfte är att skapa en inspirerande och lärorik upplevelse för barnen kring sagan "Bockarna Bruse". Vi vill stimulera barnens språkliga utveckling, öka deras intresse för böcker och berättelser, deras förståelse för ord och begrepp och deras förmåga att använda fantasi och kreativitet i sitt eget språkande. Vi vill skapa ett inkluderande och positivt klimat där alla barn känner sig trygga och känner glädjen i att delta. Vi vill skapa en gemenskap och en nyfikenhet att lära. Vi vill ta hänsyn till alla barns olika förutsättningar och intressen och ge dem möjlighet att påverka innehållet och aktiviteterna.

 

Hur gör vi?

Hur ska vi jobba för att nå syftet med vår planering? Vilka metoder ska vi använda oss av? Hur tänker vi kring miljö, material och tillgänglighet? Hur kan vi få in flera olika uttrycksformer i arbetet? Hur gör vi barn och vårdnadshavare delaktiga? Hur ska vi ta reda på vad barnen tänker kring vårt innehåll och hur ska vi ta deras tankar och idéer med oss i vår process? Hur ska vi synliggöra lärandet för barn, pedagoger och vårdnadshavare? Vad behöver vi pedagoger tänka på när det gäller hur vi organiserar oss och vilket förhållningssätt vi ska ha? Hur skapar vi GLÄDJE, NYFIKENHET och GEMENSKAP?

Tex: 

• Vi kommer att läsa sagan ”Bockarna Bruse” på olika sätt.  Vi använder visuella, auditiva och taktila material för att konkretisera innehållet för att nå alla barn
• Vi ska låta barnen dramatisera sagan genom att spela rollerna som bockarna, trollen och andra karaktärer.
• Barnen får skapa egna illustrationer,  figurer och musik kring sagan.
• Vi kommer att leka ord-spel, rimma och sjunga sånger som är relaterade till sagan.
• Vi tar med oss sagan ut på gården och till skogen för att inspireras av naturen. Vi kan leta efter spår av troll och bockar. Kanske möter vi på någon av karaktärerna.
• Vi kommer att skapa en inspirerande och stimulerande miljö i lekrummet genom att omvandla den till en skog och ta fram material för barnen att använda som rekvisita för lek och rollspel.
• Vi kommer att erbjuda barnen ett brett utbud av material för skapande, såsom färg, lera, papper, tyg, klossar och naturmaterial. Barnens skapande tänker vi använda för att skapa inspirerande lek och lärmiljöer kopplat till sagan.
• Vi kommer att se till att alla barn har möjlighet att delta i aktiviteterna, oavsett deras förutsättningar.
• För att låta barnens tankar och idéer få leda arbetet framåt planerar vi för regelbundna reflektionsstunder där barnen i mindre grupper får möjlighet att berätta om sina tankar kopplat till det vi gjort tillsammans. Barnen ska också tillsammans med oss dokumentera sitt arbete, både i Unikum och på andra sätt. 
• Vi kommer att vara lyhörda för barnens intressen och behov och på så sätt skapa en trygg och stimulerande miljö för lärande och skapande.
• Vi ställer öppna frågor till barnen för att stimulera den språkliga utvecklingen.
• Vi ska utveckla vår läsmiljö så att den blir mer intressant för barnen. Det ska vi göra genom att involvera barnen och....

Pedagogisk dokumentation

Beskriv hur ni ska dokumentera och reflektera kontinuerligt tillsammans med barnen så att deras intressen, lärande och vad de funderar över blir synligt och en viktig del i projektet. 

Hur blev det?

Blev det som vi tänkt oss? Varför/varför inte? Vad är det vi ser, vilket lärande sker, vad säger barnen? På vilket sätt tar vi tillvara på barens tankar, idéer och behov? Titta på mål och målkriterier i utvecklingsplanen, kan vi se dessa effekter eller inte, ser vi kanske andra effekter? Hur går vi vidare utifrån det vi sett? (Detta skrivs i fältet för reflektion och görs under er PU-tid)