Molnbullar

Detta läsår kommer vi att arbeta med boken Molnbullar. Vårt syfte är att skapa en inspirerande och lärorik upplevelse för barnen kring sagan. Vi vill stimulera barnens språkliga utveckling, öka deras intresse för böcker och berättelser, deras förståelse för ord och begrepp samt deras förmåga att använda fantasi och kreativitet i sitt eget språkande. Vi kommer att läsa sagan på olika sätt och med olika rekvisita i hopp om att barnen ska få känna glädje, nyfikenhet och i detta en gemenskap.

Molnbullar

Projekt högläsning och utforskande av boken molnbullar av författaren Baek Heena. 

Var är vi? 

Vi startar igång höstterminen med en ny barngrupp och ett nytt arbetslag. Barngruppen kommer att bestå av 10 barn sedan tidigare och 7 nya.
Fokuset är, och kommer att vara framåt, att bygga en trygg och positiv relation till hela barngruppen.

Våra utvecklingsområden 2024-2025, som kommer att genomsyra verksamheten, är barns delaktighet och inflytande med fokus på att synliggöra barns röster, språkutvecklande arbetssätt med fokus på högläsning samt ett fortsatt systematiskt kvalitetsarbete med fokus på dokumentation, reflektion och analys.

Vi har tidigare jobbat med att dela in barnen i mindre grupper för att varje barn ska känna sig sett och få komma till tals, något vi kommer att försätta med. Vi pedagoger har utifrån barnens dynamik utgått från vem som är i vilken grupp/aktivitet och haft en medvetenhet kring att alla ska få chansen att testa olika aktiviteter och arbeta med olika material.
Vi har haft en strävan mot att efter varje aktivitet samtala och reflektera kring vad vi gjort. Tyvärr har olika omständigheter på avdelningen gjort att vi inte alltid kunnat genomföra det vi tänkt, men vi ser fram emot att ta nya tag med detta. 

Vi har sett ett bokintresse i gruppen, flera barn har uppskattat att bläddra i böcker, smaka på böcker och lyssna på böcker. De har fått utforska fritt.
Vi har medvetet anpassat miljön på avdelningen för att tillgängliggöra böcker, vi har sett över vilka böcker vi har samt varit på biblioteket för att låna nya.
Detta är något vi önskar fortsätta med men strävar även efter att känna in och observerar den nya gruppen för att kunna utforma miljön efter den, samt se hur gruppdynamiken är när alla kommit på plats. 
Vi upplever att barnen har visat på en trygghet i att uttrycka sig, genom både tal och kroppsspråk, i olika situationer och det är viktigt för oss att även den nya barngruppen visar på detta. 

Detta läsår kommer vi att arbeta med boken "Molnbullar". En bok hela Silva kommer att arbeta med på olika sätt på avdelningarna, men som kommer att skapa en gemenskap då vi kan samarbeta och inspirera varandra.

Vart ska vi?

Vårt syfte är att skapa en inspirerande och lärorik upplevelse för barnen kring sagan "Molnbullar". Vi vill stimulera barnens språkliga utveckling, öka deras intresse för böcker och berättelser, deras förståelse för ord och begrepp och deras förmåga att använda fantasi och kreativitet i sitt eget språkande.

Med koppling till Silvas ledord Glädje, nyfikenhet och gemenskap vill vi skapa ett inkluderande och positivt klimat där alla barn känner sig trygga och känner glädjen i att delta. Vi vill skapa en gemenskap och en nyfikenhet att lära. Vi vill ta hänsyn till alla barns olika förutsättningar, genom att använda oss av tal, bilder, ljud och TAKK (tecken som stöd) samt se till deras intressen och ge dem möjlighet att påverka innehållet och aktiviteterna.

Vi hoppas på ändrade omständigheter på avdelningen kan leda till att kunna genomföra planerade aktiviteter som tänk. 

Hur gör vi?

Hur skapar vi glädje, nyfikenhet och gemenskap?

• Vi kommer att läsa sagan ”Molnbullar” på olika sätt, genom visuella bilder, TAKK, ljud och taktila material för att konkretisera innehållet för att nå alla barn.
  
  
• Vid högläsning vill vi läsa både i helgrupp samt dela in barnen i mindre grupper. Och kanske även dela upp boken och läsa den i delar. 
• Skapa tillsammans med barnen egna illustrationer och figurer kring sagan. tex skapa egna molnbullar. 
  
  
• Vi vill dyka in i sagan och få upptäcka och utforska. tex, vad är ett moln? hur känns regn? Vad används ett paraply till? Vilket djur är med i sagan?
  
  
• Sjunga låtar på samlingen.
• Skapa musik/ljud, tex hur låter regn?
  
  
• Skapa en upplevelse där barnen kan få utforska hur tex ett moln känns.
  
  
• Ta med oss sagan ut på gården och till skogen för att inspireras av naturen
  
  
• Använda oss av green screen- kan vi vara i sagan? 
  
  
• Använda vårt avdelningsträd 
  
  
• Lyssna in barnen- Känner efter vad de fastnar för i boken och jobbar sen vidare med det.  

  Vad är det för djur? Bilar, bussar? Flyga? Moln? Känslor? Jobb? Hur smakar molnbullar?

• Vi kommer att se till att alla barn har möjlighet att delta i aktiviteterna, oavsett deras förutsättningar.
  

• Vi ställer öppna frågor till barnen för att stimulera den språkliga utvecklingen.

Pedagogisk dokumentation

Vi kommer kontinuerligt att dokumentera och reflektera på unikum.
Vi kommer även att sätta upp bilder och tankar från barnen på våra anslagstavlor på avdelningen, detta för att barnen ska kunna se tillbaka på vad vi gjort och reflektera över vad de ser. 
Vi kommer att vara lyhörda för vad barnen har att säga eller vad de tycks fastna för när vi läser boken tillsammans, och sedan ta intresset vidare.  

Hur blev det?

Blev det som vi tänkt oss? Varför/varför inte? Vad är det vi ser, vilket lärande sker, vad säger barnen? På vilket sätt tar vi tillvara på barens tankar, idéer och behov? Titta på mål och målkriterier i utvecklingsplanen, kan vi se dessa effekter eller inte, ser vi kanske andra effekter? Hur går vi vidare utifrån det vi sett? (Detta skrivs i fältet för reflektion och görs under er PU-tid)

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• fantasi och föreställningsförmåga,

Uppgifter

Delårsutvärdering

Reflektion och analysfrågor till delårsutvärdering 2024-2025.docx