Verksamhetsmål Trollskogen 24/25

Verksamhetsmålen för 2024/2025

Visionen och ledorden för Trollskogen

• Trollskogens förskola och fritidshem strävar efter att skapa en trygg och öppen miljö där barn och vuxna känner en samhörighet och delaktighet.
• Genom en varierande vardag med fokus på läroplanens olika delar och en naturnära utemiljö, främjas lärande och hälsa.
• Personalen ges frihet under ansvar för att utveckla både sig själva och verksamheten, men utmaningar inkluderar att balansera detta med att upprätthålla tydliga gränser för verksamheten

Prioritera kollegialt lärande:

• Pedagogerna ges möjlighet att diskutera i kollegiala sammanhang.
• Pedagogerna använder sin reflektionstid för att reflektera över genomförda aktiviter och planera för aktiviteter som utmanar barnen vidare.

Efter kompetensutvecklingsinsatser har pedagogerna fått ökad kunskap om uppdraget i förskolan och bedriver en planerad pedagogiskt verksamhet som kan utvärderas vid skolårets slut.

Bakgrund för målet:

Utgångspunkt i sammanfattning SKA 23/24 där det framkom att Det framkommer att planeringstid och reflektionstid inte har upprätthålls pga olika orsaker. Ex. Personalbrist, prioriterat annat osv. Det framkommer att ny personal har svårt att se strukturer och rutiner. Det framkommer under diskussionen att detta har funnits men blivit en “tyst kultur”. Det framkommer även brister i hur specialpedagogiska insatser har kommunicerats och implementerats i verksamheten.

Utveckling mot målet pågår när: 

• Pedagogerna ges möjlighet att diskutera i kollegiala sammanhang.
• Pedagogerna använder sin reflektionstid för att reflektera över genomförda aktiviter och planera för aktiviteter som utmanar barnen vidare.

Prioriterade verksamhetsmål från huvudman:

- Trollskogen förskola och fritidshem strävar efter att skapa en trygghet och öppen miljö där barn och vuxna känner en samhörighet och delaktighet. Främja kommunikation och relation med vårdnadshavare.

- Genom en varierad vardag med fokus på läroplanens olika delar och naturnära utemiljö, främjas lärande och hälsa.

• “förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans"
• “förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar”
•  

Verksamhetsmål och mål för temat:

• Trygghet och lekro ska öka: Hur skapar vi förutsättningar för lekro hos barnen? Hur stöttar vi barnen in, ur och i lek?
• Barns Delaktighet och inflytande ska öka: Hur säkerställer vi att barnen förstår vad delaktighet och inflytande innebär
  • Hur och när får barnen uttrycka sina tankar och åsikter? Hur kan vi bli mer inlyssnande och lyhörda för det barnen kommunicerar? Hur tar vi vara på barnens reflektioner?

 Hur ska detta följas upp?

Vid terminens start svarar arbetslaget på följande frågor kopplade till varje mål:

Vart är vi?

Vart ska vi? 

 

Hur jobbar vi vidare?

Detta utvärderas sedan i december med syftet att se vilka framgångsfaktorer som upptäckts samt för att se hur verksamheten kan fortsätta utvecklas. Detta genom att besvara frågorna:

Vad har fungerat bra? Mindre bra?

 

Hur behåller vi framgångsfaktorer?

 

För att säkerställa att detta följs upp i kvalitetsarbetet...

Under planering och reflektionstiden kommer pedagogerna att använda sig av frågorna:

 

Vecka:

Nuläge: Vart är vi i processen?

Vad gjorde vi?

Vad hände? Vad gjorde/sa barnen?

Våra reflektioner:

Hur går vi vidare? Hur ska vi göra det:

Läroplanen:

 Bakgrund till val av tema, var är vi?

Att arbeta utifrån boken Gruffalo väljs för att arbetslaget uttryckt att barnen upplevs uppskatta att arbeta utifrån böcker. Samt att parallelt med projektet kommer personalen att prioritera att arbeta med det kollegiala lärandet för att få en ökad samsyn om uppdraget. Ett gemensamt projekt hoppas kunna främja dialog och diskussioner som syftar till att öka det kollegiala arbetet.