BEGR | Svenska | Rum 213

Vi läser den skönlitterära boken "Rum 213" skriven av Ingerlin Angerborn. Boken beskriver både vänskap, kärlek, misstankar, samarbete och spänning.

Tidsplan

Ca. 11 veckor.

Syfte

Se nedan.
 

Mål

Du kommer att utveckla din förmåga att läsa och förstå olika typer av texter, att reflektera och sätta ord på dina tankar samt diskutera och förstå vad som är underförstått i texten. Du kommer att utveckla ditt ordförråd och muntligt berätta och förklara dina tankar om det du läst.

 

Elevers delaktighet och inflytande

Eleverna kommer vara delaktiga i hur vi ska läsa boken i boken samt var och när de väljer att svara på frågorna.

Arbetssätt och arbetsformer

Du arbetar med att utveckla din läsförståelse. Vi kommer att arbeta med boken på följande sätt: läsa individuellt läsa gemensamt samtala om texterna öva på innehållet ”på, mellan och bortom” raderna svara på frågor kopplat till frågorna arbeta med ords betydelse på olika sätt och därmed öka ordförrådet titta på filmatiseringen av boken när vi läst färdigt boken och då göra jämförelser mellan boken och filmen

Bedömningsformer

du får muntligt och skriftligt svara på frågor om innehållet i texter din lärare observerar i vilken utsträckning du uttrycker åsikter, känslor och hur du deltar i samtal och lyssnar på andra

Utvärdering av ämnesområde

Vi kommer att utvärdera i slutet av arbetsområdet för att ha möjlighet att förändra arbetssättet inför nästa bok.

 

Observera - Ni behöver inte lägga till Uppgift och Matris genom knapparna nedan.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Sammanfattning av texter.
• Resonemang om texter med koppling till sammanhang inom och utanför texten samt till den egna läsupplevelsen.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
• Olika former av samtal. Att lyssna aktivt, ställa frågor, uttrycka tankar och känslor samt resonera och argumentera i olika samtalssituationer och i samband med demokratiska beslutsprocesser.
• Skönlitteratur för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och uppbyggnad. Tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.

Kriterier

• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för också enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt och visar god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med relativt god säkerhet. Eleven för också utvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt och visar mycket god läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med god säkerhet. Eleven för också välutvecklade resonemang om tydligt framträdande budskap i olika texter.