Hogr,Spektrum Hjärnan styr hela din kropp, Bi, åk 9

Det är din avancerade hjärna som gör att du kan känna, tänka, minnas, prata och röra olika delar av din kropp. Samarbetet mellan hjärnans många miljarder nervceller skapar hela din personlighet – du är helt enkelt din hjärna. Tillsammans med övriga nervsystemet, sinnesorganen och hormonsystemet styr hjärnan hela din kropp.

Genomförande:

Så här kommer vi att arbeta med arbetsområde:

• Lärarledda genomgångar
• betygvisande uppgifter
• Undersökningar - Laborationsarbete- dokumentation
• Grupparbete
• prov
• vid behov muntlig komplettering

Teoretiska och praktiska moment?

• betygvisande labbuppgifter 
• arbete med instuderingsfrågor (testa dig själv och finalen)

Dessa anpassningar kommer att göras i gruppen under detta arbetsområde:

• repetitionslektioner
• enskilda instruktioner
• bildstöd dvs. power-point,
• Binogi, 
• begreppafilmer
• anpassade uppgifter
• muntliga kompletteringar
• vid behöv förlängd arbetstid
• tydliga planeringar på classroom
• Spektrum lightboken (parallell med grundboken) 

Så här kan jag koppla GUA-arbetet.

I Gua har vi under föregående läsår arbetat med hur kan man arbeta övergripande inom  No-ämnena för att höja elevens motivation.

Organisation:

Undervisningen organiseras på följande sätt:

Vi arbetar i färggrupper det vill säga i grupper om cirka 20 elever. 

Elevassistent finns tillgänglig i en av färggrupperna.

Konkretisering:

Det här ska du kunna/ha lärt dig efter lektionens slut.

Lektionens mål specificeras i lektionsplaneringen (classroom)

Detta ska vi lära oss under arbetsområdet.

Under arbetsområdet ska vi utveckla  följande förmågor:

- kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,

- förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och

- förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.

Det ska du kunna i slutet av arbetsområdet.

Mål:

• Känna till hjärnans och det övriga nervsystemets olika delar
• Känna till nervsystemets mest omtalade skador och sjukdomar
• Veta hur våra sinnesorgan är byggda och tar emot signaler
• Känna till vanliga synfel och hur dessa korrigeras
• Kunna skilja på tonhöjd och ljudnivå samt veta vilket ljud som är skadligt
• Känna till körtlar som bildar hormoner och deras uppgifter

Bedömningsmetoder:

På detta sätt blir du bedömd på arbetsområdet:

Formativt:

- delaktighet på lektionen

- enkel resonemang om samband som rör lektionerna

- arbetsgången med inlämningsuppgifter

Summativt:

- inlämningsuppgift

- skriftligt prov 

- vid behov komplettering

Bedömningstillfällen:

Vi kommer att bedöma dig på följande tillfällen:

Formativt:

- delaktighet på lektionen sker löpande

- arbetsgång med inlämningsuppgifter sker löpande

Summativt:

- prov efter avslutad kapitel

- laborationsrapport

-vid behov muntliga kompletteringar efter provet

Utvärdering:

Med elever:

-"exit-tickets"

Min undervisning/planering:

- görs resultatanalys

Läroplansmål

Syfte

• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
• förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.

Centralt innehåll

• Människans påverkan på naturen lokalt och globalt samt hur man på individ- och samhällsnivå kan främja hållbar utveckling. Betydelsen av biologisk mångfald och ekosystemtjänster.
• Kroppens celler samt några organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan.
• Hur den psykiska och fysiska hälsan påverkas av levnadsförhållanden, kost, sömn, motion, stress och beroendeframkallande medel samt hur hälsoproblem kan begränsas på individ- och samhällsnivå.
• Fältstudier och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Formulering av undersökningsbara frågor, planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med bilder, tabeller, diagram och rapporter.
• Sambandet mellan biologiska undersökningar och utvecklingen av begrepp och förklaringsmodeller. De biologiska förklaringsmodellernas historiska framväxt, användbarhet och föränderlighet.
• Informationssökning, kritisk granskning och användning av information som rör biologi. Argumentation och ställningstaganden i aktuella frågor som rör miljö och hälsa.