Vi rör oss tillsammans på Timjan

Vi vill utforska hur vi rör oss som individer och tillsammans. Hur kan vi lära oss saker, lösa problem, utveckla språk och få gemenskap med varandra genom rörelse?

Planera för undervisning

VAD

Vad ska vi undervisa om?

Våra rörelser som individer och i gemenskap.

Matematik kopplat till rörelse.

Språk och kommunikation i kombination med rörelse.

Hur vi kan bilda en grupp där vi blir synliga för varandra genom våra rörelser, men också stillhet och återhämtning.

VARFÖR

Syfte och mål: Vi vill genom projektet successivt bilda vår förnyade förskolegrupp där alla barn blir synliggjorda, ökar i självständighet, delaktighet och har inflytande. Tillsammans med barnen vill vi skapa ett glädjefullt fokus på rörelse och återhämtning med matematik och språk som innehåll i undervisningen.

Koppling till prioriterade lärområden: 

Personalen arbetar etiskt omsorgsfullt med att vägleda barnen i leken så den egna integriteten kombineras med delaktighet och inflytande i vår gemenskap. Rörelsen blir ett verktyg i detta. Vi introducerar successivt nya språkliga begrepp kopplat till kropp, rörelse och matematik.

Koppling till fokusområden i läroplanen HT24 är det Rörelse och Matematik: Rörelsekopplingen är självklar här. Vi vill även utmana oss och barnen i hur rörelse kan kopplas till matematik, t. ex: tal, ordning, rumsuppfattning, tid, form och mönster.

Koppling till hållbarhetsdimensionerna: 

Socialt: Att lära mig om mig själv och andra genom kunskap om kroppsspråk, rörelsekommunikation, tecken som stöd, dans och känslor.

Ekologiskt: Vi undersöker hur våra rörelser förändras i olika delar av naturen. Vi undersöker hur djur och människor rör sig och vilar, skillnader och likheter samt behov av akrivitet och vila.

Ekonomiskt: Att utforska rörelse och lek är också att upptäcka hur mycket av lek och glädje som är gratis: Att lycka och glädje kan skapas även utan inköp, genom att vi fantiserar. Detta vill vi visa barnen på.

NULÄGESANALYS

Förkunskaper/nuläge:

Vi är ett förnyat arbetslag och en förnyad barngrupp som behöver lära känna varandra och hitta nya fokus att intressera oss för. Barnen har olika utgångsläge med motorik, språk och matematik. Vi använder våra första veckor till att observera varje barns behov och utvecklingsläge.

HUR

Hur gör vi?

Vi använder dans, gymnastik, rörelsesånger, rörelselekar, regellekar i kombination med språk och matematik

Vi låter barnen dokumentera med fotografering och rita / måla / skapa samt berätta

Vi vuxna är medlekare som hjälper barnen utveckla fantasi och språk i gemensam lek som inkluderar rörelse

Vi har dialog med vårdnadshavare om vad barnen utforskar här och hemma

Hur ges barnen förutsättningar att vara delaktiga?

Genom att vi fångar upp barnens intressen och utmanar dem vidare inom projektet.

Barnens egen dokumentation tas tillvara och används för att föra projektet vidare: berättelsen om hur vi på Timjan rör oss tillsammans

NÄR och VEM

Alla barn o gruppen och alla pedagoger.

Vi delar oss dagligen i mindre grupper så varje barn får ta plats och vi främjar språkutvecklingen.

LÄRMILJÖ

Miljö och material: Vi har en stor dansmatta som ger bra utrymme för rörelse. Rörelserummet på Nejlikan kan också användas, med material för rytmik och motorik. Utemiljön på gården och i parker och naturen runt omkring ska vi undersöka tillsammans. Olika slags skapandematerial för dokumentation.

De vuxnas förhållningssätt:

Etiskt omsorgsfulla undervisare och medlekare. Nyfikna och lyhörda.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,