LIGR/Bild åk 9 - Bildanalys

Vi börjar terminen med ett djupdyk in i bildanalysens värld där fokus denna gång ligger på konsthistoria.

Lärandemål

Eleven ska träna på att beskriva bilders utformning och kunna tolka fram budskap.

  

Konkretisering av betygskriterier

Enkla resonemang: Kort beskrivande av utformning. Enstegsresonemang Ex. Jag tror det symboliserar ... Ex. Jag tolkar det som en ...   Utvecklade resonemang: Detaljerad beskrivning av utformning. Tvåstegs-resonemang Ex. Jag tror att ... eftersom ... Ex. Det påminner mig om ... för att ...   Välutvecklade resonemang: Väl detaljerad beskrivning av utformning. Tvåstegsresonemang och jämförelser Ex. Jag ser ... på grund av ... . Detta kan vi även se i [bildexempel] ... Ex. Det kan symbolisera ... och det tror jag för att ... . Liknande symbolik finns även i ...

  

Bedömning

Muntlig presentation.

 

Material kopplat till arbetsområde

Läggs ut i Classroom.

  

 

 

 

 

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att analysera samtida och historiska bilders innehåll, uttryck och funktioner.

Centralt innehåll

• Samtida konst- och dokumentärbilder samt konst och arkitektur från olika tider och kulturer. Hur bilderna och verken är utformade och vilka budskap de förmedlar.
• Mediebilders utformning och påverkan och hur dessa bilder kan tolkas och kritiskt granskas.
• Bilder som behandlar identitet och maktrelationer, till exempel sexualitet, etnicitet och kön. Hur dessa bilder gestaltas och konstrueras.
• Hur bilder kan kopplas till egna erfarenheter och företeelser i elevernas visuella kulturer. Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders innehåll, uttryck och funktioner.

Kriterier

• Eleven för enkla resonemang om innehåll, uttryck och funktioner i egna och andras bilder.
• Eleven för utvecklade resonemang om innehåll, uttryck och funktioner i egna och andras bilder.
• Eleven för välutvecklade resonemang om innehåll, uttryck och funktioner i egna och andras bilder.