Känslor och tecken som stöd

Vi kommer arbeta med tecken som stöd, dvs. alternativ kommunikation i vår verksamhet. Orden/tecknen kommer främst innefatta sådana begrepp som barnen stöter på i sin vardag, både hemma och på förskolan. Språket är ju något som vi har med oss hela livet och det är viktigt att kunna göra sig förstådd. Genom att använda oss av tecken som stöd så kan alla göra sig förstådda, oavsett ålder, språk eller annat och på så vis främjar vi barns språkutveckling. Vi kommer att arbeta med Boken Färgmonstret. Boken syftar på att känslor har olika färger. Ex. Arg är färgen röd. Då kommer vi att arbeta både med känslor och färger

 

 

Var är vi?

Med vetenskaplig grund och med oss pedagogers erfarenhet vet vi att tecken som stöd berikar språket och hjälper barn att göra sig förstådda och komma vidare i sin språkutveckling. Vi har även identifierat utvecklingsområden gällande barnens sociala samspel, inflytande, delaktighet samt ordförråd/ordförståelse.

Barnen har även visat intresse för att lära sig mer om tecken och vi vill såklart ta tillvara på det! Vi ser även behovet av att kunna visa känslor. Så genom att sätt färger på känslor så gör vi det lättare att hitta sin känsla genom färgen på känslor

Vart ska vi?

Syftet med tecken som stöd är för att skapa mångfald i barnens kommunikation och samspel där alla barn ges möjlighet att förmedla tankar och åsikter och på så vis öka delaktigheten samt för att berika barnens språkutveckling. Barn fyller på sitt ordförråd med händerna och tecken som stöd hjälper barnen att utveckla det talande språket. När det exempelvis är ord som kan vara svåra att uttala, så kan barnen med hjälp av tecknet för ordet ändå göra sig förstådda. Att kunna göra sig förstådd är A och O i vardagen. Vi vill art barnen ska få närmare till sina känslor och kunna förklara sin känsla.

  

Hur gör vi?

 Vi använder oss även av tecken när vi har samling när vi exempelvis presenterar vilken frukt vi ska äta. Vi sjunger även sånger, läser ramsor och samtalar mycket på både samlingar och övrig tid på förskolan. Vi presenterar även dagen schema genom tecken och även dagens mat via tecken. 

Processen dokumenteras systematiskt av alla i arbetslaget genom lärloggar i Unikum.

Hur blev det?

Undervisningen följs upp, utvärderas och analyseras löpande i arbetslagen samt genom kommunikation med vårdnadshavare.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,