Textilslöjd Knappekulla åk 4-5

Textilslöjd för åk 4-5 på Knappekullaskolan år 2024-2025.

Konkreta mål:

§  Följa enklare instruktioner/arbetsbeskrivningar.

§  Planera arbeten: göra en enklare skiss.

§  Arbeta självständigt: ta egna initiativ och eget ansvar för att leda arbetet framåt.

§  Utvärdera och reflektera kring sin arbetsinsats och det färdiga resultatet.

§  Arbeta resurssnålt och miljövänligt

§  Öka förrådet av slöjdord och begrepp

 

Undervisning

Slöjd innebär att både arbeta med händerna och att tänka med hjärnan.

I slöjden får du träna på att följa instruktioner från läraren och från instruktionshäften.

Du får även träna på att planera ditt arbete själv. Rita, skissa och beskriva hur du ska utföra ditt arbete.

När du stöter på problem löser du dem, antingen själv eller ihop med läraren.

I slöjden får du lära dig hur du använder olika
-Verktyg (sax, nål, symaskin)
-Tekniker (att sy, att virka, att nåltova)

Under och efter arbetet är färdigt reflekterar du (tänker efter och beskriver ditt arbete) i loggboken samt med läraren.

  

Bedömning

Alla delar i slöjdprocessen bedöms:

Idé, planering, genomförande och reflektion/utvärdering

Du kommer att visa vad du kan genom att:

§  Skapa och genomföra idéer.

§  Arbeta självständigt

§  Testa olika sätt att lösa problem som uppstår (problemlösning).

§  Följa instruktioner.

§  Reflektera (tänka efter) kring dina val.

Elevers utvärdering

Sker genom samtal med lärare, exit tickets samt utvärderingar.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och
• förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Metall, textil, trä och andra material. Materialens egenskaper, användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra.
• Verktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Enkla former av hantverkstekniker och begrepp som används i samband med dessa.
• Skisser, mönster och arbetsbeskrivningar, hur de kan förstås och följas.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och reflektion över arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
• Undersökande av olika materials egenskaper och användbarhet i det egna slöjdarbetet.
• Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor för det egna skapandet.
• Hur färg, form och material bidrar till olika uttryck hos slöjdföremål.
• Slöjdmaterials ursprung, framställning och miljöpåverkan, till exempel tenn, bomullstyg, teak och läder.
• Resurshushållning genom återbruk av material.

Kriterier

• Eleven formger och framställer på ett delvis genomarbetat sätt enkla slöjdföremål i olika material och med enkla hantverkstekniker. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon idé väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
• Eleven beskriver på ett enkelt sätt arbetsprocessen och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.