Tema Kompis ht 24 1-3 D

Planeringen beskriver hur vi kommer arbeta med tema "Kompis" i klassen mellan vecka 34-43.

Innehåll

Temaarbetet handlar om att jag ska få undersöka och kommunicera kring saker som jag tycker om, kring mina känslor och behov och vem jag är som person. Det handlar också om att i samspel med andra jämföra vad en kompis i klassen tycker om i förhållande till sig själv. Förutom att lära känna sig själv handlar arbetet också om lära känna varandra.

Syfte 

Eleverna ska ges möjlighet att utveckla sin självbild och att träna sin förmåga att känna igen likheter och olikheter hos varandra. Arbetet syftar till att eleverna ska utveckla sina kunskaper i att samspela med andra och utveckla en tilltro till sin egen förmåga att aktivt påverka sin situation. Eleverna ska ges förutsättningar till att vara delaktiga i sociala sammanhang.

 

Arbetssätt och aktiviteter

• Turtagning- och härmningslekar
• Skapa tillsammans 
• Spela spel
• Samarbetsövningar 
• Olika typer av regellekar
• Sensoriska aktiviteter
• Aktiviteter som utforskar känslor
• Massagesagor
• Sagor

Dokumentation

För att dokumentera elevernas utveckling kommer vi tillsammans med eleven skapa fotodokumentation kring tema-arbetet. Denna dokumentation kommer följa eleven hela skoltiden med syfte att få syn på elevens progression över tid.

 

Centrala begrepp

• Samspel
• Lika/olika
• Självständighet

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att uttrycka sig och kommunicera i olika sammanhang,
• förmåga att delta i samhällslivet och i demokratiska processer, och

Centralt innehåll

• Fotografering och överföring av bilder med hjälp av digitala verktyg.
• Sång och spel i olika former.
• Gestaltning av sånger och berättelser, till exempel med ljud, rörelse och drama.
• Kommunikation i olika sammanhang. Kroppsspråk, tecken, tal och andra former för kommunikation. Att uttrycka känslor och avsikter samt att tolka andras uttryck.
• Grundläggande strukturer för kommunikation. Turtagning samt att initiera och avsluta samspel eller samtal.
• Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka elevens kommunikation.
• Skönlitteratur för barn. Rim, ramsor, sånger, bilderböcker och sagor.
• Lekar och andra enkla rörelseaktiviteter, inomhus och utomhus.
• Kommunikation om upplevelser av olika aktiviteter.
• Grundläggande demokratiska principer och hur demokratiska beslut fattas i skolan.
• Platser i närmiljön som har betydelse för eleverna.
• Människans upplevelser med hjälp av olika sinnen.