Tema -Babblarna

Utifrån barngruppens intresse för Babblarna kommer vi använda Babblarna som verktyg i den pedagogiska verksamheten.

Nuläge

Barnen i åldrarna 1-3 år har visat intresse för Babblarna, färg och form därför har vi valt att använda Babblarna i vårt temaarbete under höstterminen 2024 och vårterminen2025. Vi kommer att introducera och lära känna varje babblare och göra aktiviteter utifrån deras egenskaper. Då vi har ett gemensamt språk mål på förskolan skapar Babblarna lär-tillfällen som på ett enkelt och roligt sätt stimulerar barns tidiga språkutveckling. Vi kommer även att introducera tecken som stöd i tal- och språkutvecklingen.

Vad? På Fantastiska kommer vi använda oss av Babblarna som är ett språkutvecklande material som väcker lust och nyfikenhet hos barnen. Babblarnas olika karaktärer är även kopplade till olika ämnesområden och läroplansmål i undervisningen.

Babba som symboliserar språkkunnighet,

Bibbi som symboliserar matematik och problemlösning,

Bobbo som symboliserar motorik och rörelse,

Dadda som symboliserar naturvetenskap,

Diddi som symboliserar kreativitet och skapande och

Doddo som symboliserar social kompetens.

Babblarna kommer finnas med som ett genomgående tema i undervisningen på Fantastiska.

Varför? På Fantastiska har vi valt använda oss av Babblarna som tema för att utgå från barnens nyfikenhet och intresse i undervisningen. Vi har uppmärksammat att de flesta barn tycker om och känner igen Babblarna, vi vill genom att utgå från barnens intresse och tidigare erfarenheter skapa en undervisning som känns meningsfull för barnen. Vi har även upplevt att barnen kan känna en trygghet i arbetet med Babblarna då de ofta känner igen dem hemifrån, exempelvis på bilder, musik och böcker. Babblarna har alla olika färg, form, personlighet och egenskaper samt är könsneutrala. Detta använder vi även för att arbeta med  normkreativitet.

Utbildningen ska ta tillvara barnens egna erfarenheter, behov och det de visar intresse för. Men barnen ska också kontinuerligt utmanas vidare utifrån läroplanen genom att inspireras till nya upptäckter och kunskaper (Lpfö18).

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära (Lpfö18).

Förskollärare ska ansvara för att barn upplever det roligt och meningsfullt att lära sig nya saker (Lpfö18).

Vem? Samtliga barn 1-3 år på avdelningen Fantastiska kommer delta i undervisningen med Babblarna utifrån sina egna förutsättningar, tillsammans med undervisande, medforskande och medlekande pedagoger.

Hur? På Fantastiska arbetar vi på ett lekfullt sätt med Babblarna som en tredje pedagog i undervisningen. Vi har skapat ett hus för Babblarna.

Vi kommer gå till skogen och ha naturkunskap tillsammans med Dadda ,vi utforskar även hur enkel teknik fungerar i vår vardag. Genom att använda klossar, magnet, duplo och magnetiska ting upplever vi teknik tillsammans.

Bobbo kommer följa med oss till gymnastiksalen och starta varje rörelsepass med en fruktstund. Diddi kommer inspirera oss på olika sätt i skapandet. Vi kommer ha matematik och räkna, mäta, jämföra, upptäcka geometriska former, öva rumsuppfattning och lägesord tillsammans med Bibbi. Tillsammans med Doddo arbetar vi med värdegrunden, bland annat genom att prata om hur man är en bra kompis, använda kompissolen och sjunga ”Doddos stopp-sång”. Med Babba har vi språklek och läser sagor. I sånger, böcker och rörelsevideos är samtliga babblare ofta närvarande. Vi använder oss av sagolådor för att illustrera de olika berättelserna om Babblarna i böckerna från polyglutt. Vi använder oss av TAKK (Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation) för att förstärka språket i arbetet med Babblarna. Babblarna kommer även dyka upp i olika sammanhang i lärmiljön både fysiskt i form av bilder och figurer samt digitalt på Ipad, projektor och i den interaktiva kuben för att inspirera till lek, interaktion och lärande.

Mål

Vi vill stärka barnens sociala samspel, utmana barnens matematiska/naturvetenskapliga och språkliga förmågor, ge tillfällen till sång, rörelse och skapande. Vårt fokus kommer att ligga på språkutveckling och kommunikation.

Syfte 

Vi vill stärka och stimulera barnens språkutveckling genom att lärandet ska vara lustfyllt, mångsidigt och sammanhängande i linje med läroplanens mål.

Dokumentation    

Utveckling och process dokumenterar vi i lärloggar på gruppnivå och individuell nivå. 

Vi dokumenterar med hjälp av foto, barnens verk och med anteckningar.

Ansvar

Arbetslaget ansvarar gemensamt för planeringen och genomförande av aktiviteter.

Uppföljning

Arbetslaget gör kontinuerligt uppföljning genom unikums reflektioner och analyser.

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,
• utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,
• ta ansvar för att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmen
• samverka i arbetet med aktiva åtgärder för att förebygga diskriminering och kränkande behandling,
• fantasi och föreställningsförmåga,
• får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.