Allt som lever 7D ht24

Än så länge känner vi bara till en planet i universum där det finns liv. Det är jorden. Tack vare solen har vi ljus och lagom temperatur. Här finns också syre att andas, mat att äta och många olika miljöer att leva i. På jorden lever vi människor tillsammans med en massa olika varelser i en biologisk mångfald som ständigt utvecklas och där vi alla är beroende av varandra. Men vad är egentligen liv, och hur har livet utvecklats under miljarder år?

Lektionsplanering

7D

 

Vecka	Halvklass (onsdag/fredag)	Helklass(torsdag)
34	Introduktion	Vad är biologi? Vilka har liv?  Id: a1967  s. 10-11
35	Mikroskop (hårstrå)	Den minsta delen som har liv Id: a8639, s. 12-15 Djur, växter och alla andra Id: a3376 Stencil: celler
36	Mikroskop (lök, stjärnmossa)	Film Binogi : Livets ursprung Film: Jorden och livets utveckling Det började med bakterier Id: a2644 Var på jorden finns det liv? a5090 s. 20-21 Frågor
37	Mikroskop (svampar, djur)	Vetenskapligt arbetssätt: Odlingsförsök
38	Odlingsförsök	Film: fotosyntes Fotosyntes Id: a6996 s.36-37 Frågor
39	Odlingsförsök Repetition Fotosyntes	Repetition
40	Odlingsförsök	Repetition
41	Vad är en art? Id: a8620 Många arter Id: a6705 s.22-23 Sorteringsövning	Prov
42	Vad vet du om ryggradslösa djur? a6233 Vad vet du om djur med ryggrad? a8562 Djuruppsats
43	Djuruppsats
44	Höstlov

 

Dokument länkar:

Stencil celler:

Begrepp: 

Frågor: 

 

Film länkar:

Naturhistoriska riksmuseet: 7 minuter om jordens och livets utveckling (mediaflowpro.com) 

Vetenskaplig metod: https://app.binogi.se/l/vetenskaplig-metod-biologi

 

 

Mål:

•Veta vad biologi handlar om

•Förklara vad som skiljer en levande varelse från något som inte lever

•Förklara orden cell, vävnad och organ

•Beskriva celler hos djur, växter, svampar och bakterier.

• Beskriva livets uppkomst utifrån naturvetenskapliga teorier och modeller (bakterier, encelliga organismer, flercelliga organismer)

• Veta sambandet mellan solenergi och kemisk energi, samt deras roll i fotosyntes och

förbränning

•Beskriva hur organismer identifieras, sorteras och grupperas

•Förklara vad en art är och veta vad Carl von Linne är mest känd för

 

•Kunna använda ett mikroskop

•Veta vad ett vetenskapligt arbetssätt innebär – odlingsförsök

•Redogöra för hur forskning kunde gå till förr och hur biologiska upptäckter

lett till ny kunskap (ex. mikroskopet)

 

Arbetsmetoder

 genomgångar, filmer

arbetsuppgifter, undersökningar, uppsats

 samtal/diskussioner 

 

Förmågor som bedöms:

 

Söker information som rör biologi och använder olika källor

T ex. Djuruppsatsen där du söker naturvetenskaplig information i olika källor och skapa en text utifrån syfte.

 

Söker svar på frågor genom att planera och utföra undersökningar.

Värderar undersökningar genom att föra resonemang utifrån frågeställningar.

Tex. Odlingsförsök där du arbetar utifrån ett vetenskapligt arbetssätt. Du formulerar en planering, anteckna resultat, dra slutsatser och ger förslag hur undersökningen kan förbättras.

 

Använda biologins begrepp och förklaringsmodeller. Se begreppslista

Beskriver och förklarar biologiska samband. 

Te x. att du kan förklara vad som menas med något levande, hur livet utvecklats och fotosyntesen.

 

 Hur väl du uppnår förmågorna visar du genom:

 att delta aktivt vid genomgångar och diskussioner

 att genomföra arbetsuppgifter och inlämningar

 resultat på läxförhör och prov

 

 

Uppgifter

Övningsuppgifter allt som lever

Övningsuppgifter liv i utveckling.docx