Läsförståelse och lässtrategier

Att läsa handlar inte bara om att kunna koda av orden, det är också viktigt att förstå vad texten handlar om. Det finns olika strategier att använda för att förstå en text.

Undervisning 

• Du kommer att få träna läsförståelse genom att svara på frågor vid högläsning.
• Du kommer att få träna på läsförståelse vid egen läsning av olika texter.
• Du kommer att få lära dig olika strategier för hur du ska kunna förstå en text.
• Du kommer att arbeta enskilt, i par eller i helklass.
• Du kommer att få möjlighet att välja bok vid egen läsning.
• Du kommer att få möjlighet att låna hem böcker för att ha möjlighet att träna hemma. 
• Du kommer att tillsammans med en kompis läsa och samtala utifrån en bok.

Bedömning:     

• Du kommer bedömas utifrån bedömningsstödet i "Elevs läsutveckling" från Skolverket. 
• Bedömning läggs upp på Unikum v.51.

Efter avslutat arbete har du visat att du kan:

• Läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.
• Kommentera och återge innehållet på ett enkelt sätt som visar att du har en läsförståelse.
• Föra enkla resonemang om texter och jämföra detta med egna erfarenheter.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.

Kriterier

• Eleven läser meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt. Eleven återger och kommenterar någon del av innehållet och visar begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor uppmärksammar eleven när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv. I samtal om texter som eleven lyssnat till för eleven enkla resonemang om texternas tydligt framträdande innehåll och jämför detta med egna erfarenheter.