Modersmål Tigrinja åk 1-3

Under den här terminen arbetar vi med att läsa och skriva bokstäver på olika sätt med hjälp av film och böcker. Vi kommer träna på att skriva enkla ord, korta meningar och läsa sagor .Eleven ska också kunna skriva och läsa enkla ord, berätta händelser , lyssna och kommunicera. https://wordwall.net/en-se/community/tigrinjahttps://www.youtube.com/channel/UC41q7jc6bIPxsD9UsW5miNg https://wordwall.net/resource/67907906/tr%C3%A4na-tigrinja-boksav-i-ordning-niv%C3%A5-1

Syfte

Undervisningen ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i och om sitt modersmål.

Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla sitt tal- och skriftspråk

så att de får tilltro till sin språkförmåga och kan uttrycka sig i olika sammanhang och för enskilda syften.

Undervisningen ska bidra till att eleverna erövrar kunskaper om modersmålets uppbyggnad

och blir medvetna om modersmålet för det egna lärandet i olika skolämnen.

Så här ska vi arbeta...

• Att läsa och skriva alfabeten ,ord och enkla menigar.
• Du ska kunna diskutera i gruppen, lyssna på andra och lära dig att ställa öppna frågor till kamraterna i gruppen
• Du ska kunna förstå grammatik - skrivregler och stavningsregler.
• Du ska bekantas med kultur och samhälle (skillnader och likheter mellan Eritrea och Sverige i dett

Jag kommer att fortsätta att bedöma följande:

• Din förmåga att tala och kommunicera på tigrinja..
• Din förmåga att förstå tigrinja texter..
• Din förmåga att skriva på tigrinja.
• Din förmåga att använda grammatiska regler.             
• Ditt resonemang om textens budskap genom att ställa diskussionsfrågor.
• Din skriftliga presentation utifrån språkvarierande drag
•  

 

Uppdrag

 

TIGRINJA

Modersmål utom nationella minoritetsspråk

Se hela uppgiften

Rubriker

Ml

 Modersmål bedömningsmatris år 7-9

Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften
	F	Kunskapskrav för betyget E	Kunskapskrav för betyget C	Kunskapskrav för betyget A
Läsa med flyt		Eleven kan läsa olika texter med **flyt** genom att, på ett **i huvudsak** fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.	Eleven kan läsa olika texter med **gott flyt** genom att, på ett **ändamålsenligt** sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.	Eleven kan läsa olika texter med **mycket gott flyt** genom att, på ett **ändamålsenligt och effektivt sätt**, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
Läsförståelse		Genom att göra **enkla** sammanfattningar av olika texter innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar elva **grundläggande** läsförståelse.	Genom att göra **utvecklade** sammanfattningar av olika texter innehåll med relativt god koppling till tidsaspektörer, orsakssamband och andra texter visar eleven **god läsförståelse**.	Genom att göra **välutvecklade** sammanfattningar av olika texter innehåll med god koppling till tidsaspektörer, orsakssamband och andra texter visar elva **mycket god** läsförståelse.
Tolka & resonera om budskap		Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar tolka och föra **enkla och till viss del underbyggda** resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.	Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar tolka och föra **utvecklade och relativt** underbyggda resonemang om budskap som är **tydligt framträdande och budskap som kan läsas** mellan raderna i olika verk.	Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar tolka och föra **utvecklade och relativt** underbyggda resonemang om budskap som är **tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda** i olika verk.
Formulera sig och kommunicera i tal och skrift - Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
	F	Kunskapskrav för betyget E	Kunskapskrav för betyget C	Kunskapskrav för betyget A
Skriva texter		Eleven kan utifrån sitt modersmål särdrag skriva olika texter med **begripligt** innehåll och **viss** språklig variation med en **i huvudsak** fungerande kombination av vardagsrelaterade och ämnesrelaterade ord och begrepp.	Eleven kan utifrån sitt modersmål särdrag skriva olika texter med **relativt tydligt** innehåll och **relativt god** språklig variation med en **i huvudsak** fungerande kombination av vardagsrelaterade och ämnesrelaterade ord och begrepp.	Eleven kan utifrån sitt modersmål särdrag skriva olika texter med **tydligt** innehåll och **god** språklig variation med en **i huvudsak** fungerande kombination av vardagsrelaterade och ämnesrelaterade ord och begrepp.
Beskrivningar & berättarstruktur		Texterna kännetecknas av **enkla** beskrivningar och **enkel** berättarstruktur.	Texterna kännetecknas av **utvecklade** beskrivningar och **utvecklade** berättarstruktur.	Texterna kännetecknas av **välutvecklade** beskrivningar och **välutvecklad** berättarstruktur.
Anpassa innehåll & språk		Eleven anpassar på ett **enkelt** sätt sina texter innehåll och språk så att de **i huvudsak** fungerar i de situationer som skrivandet avser.	Eleven anpassar på ett **utvecklat** sätt sina texter innehåll och språk så att de fungerar **relativt väl** i de situationer som skrivandet avser.	Eleven anpassar på ett **välutvecklat** sätt sina texter innehåll och språk så att de fungerar **väl** i de situationer som skrivandet avser.
Resonera om modersmål & svenska		Genom att på ett **i huvudsak** fungerande sätt jämföra och översätta ord, begrepp och fraser mellan modersmålet och svenska kan elva föra **enkla** och till viss del underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska.	Genom att på ett **relativt väl** fungerande sätt jämföra och översätta ord, begrepp och fraser mellan modersmålet och svenska kan elva föra **utvecklade och relativt väl** underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska.	Genom att på ett **väl** fungerande sätt jämföra och översätta ord, begrepp och fraser mellan modersmålet och svenska kan elva föra **välutvecklat och väl** underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska.
Samtala & diskutera		Eleven kan med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språksamtal om och diskutera olika ämnen på ett **enkelt** sätt.	Eleven kan med en ändamålsenlig kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språksamtal om och diskuterande ämnen på ett **utvecklat** sätt.	Eleven kan med en ändamålsenlig och effektiv kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språksamtal om och diskutera olika ämnen på ett **välutvecklat** sätt.
Fråga & framföra åsikter		I sådana situationer kan elva ställa frågor och framföra åsikter med **enkla** och **till viss** del underbyggda argument på ett sätt som **till viss del** för samtal och diskussioner framåt.	I sådana situationer kan elva ställa frågor och framföra åsikter med **utvecklade och underbyggda** argument på ett sätt som **för samtal och diskussioner framåt**.	I sådana situationer kan elva ställa frågor och framföra åsikter med **välutvecklade och väl underbyggda** argument på ett sätt som **för samtal och diskussioner framåt** och **fördjupar eller breddar dem**.
Muntliga redogörelser		Dessutom kan elva förbereda och genomföra **enkla** muntliga redogörelser med **i huvudsak** fungerande inledning, innehåll och avslutning och **viss** anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.	Dessutom kan elva förbereda och genomföra **utvecklade** muntliga redogörelser med **relativt väl** fungerande inledning, innehåll och avslutning och **relativt god** anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.	Dessutom kan eleven förbereda och genomföra **välutvecklade** muntliga redogörelser med **väl** fungerande inledning, innehåll och avslutning och **god** anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
Använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande - Urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer
	F	Kunskapskrav för betyget E	Kunskapskrav för betyget C	Kunskapskrav för betyget A
Resonera med anknytning till modersmålet		Eleven kan föra **enkla** och till viss del** underbyggda resonemang kring några kunskapsområden och samhällsfrågor med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.	Eleven kan föra **utvecklade** och underbyggda resonemang kring några kunskapsområden och samhällsfrågor med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.	Eleven kan föra **välutvecklade** och väl underbyggda resonemang kring några kunskapsområden och samhällsfrågor med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.
Reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talar utifrån jämförelser med svenska förhållanden
	F	Kunskapskrav för betyget E	Kunskapskrav för betyget C	Kunskapskrav för betyget A
Jämföra med Sverige & dra slutsatser		Eleven gör då **enkla** jämförelser med egna erfarenheter och förhållanden i Sverige och drar **enkla och till viss del** underbyggda slutsatser om vad dessa kan bero på och leda till.	Eleven gör då **utvecklade** jämförelser med egna erfarenheter och förhållanden i Sverige och drar **utvecklade och underbyggda **slutsatser om vad dessa kan bero på och leda till.	Eleven gör då **välutvecklade** jämförelser med egna erfarenheter och förhållanden i Sverige och drar **välutvecklade och väl underbyggda** slutsatser om vad dessa kan bero på och leda till.

Uppgifter

ዝሳማማዕ ቃል ምረጽ！

ሰማይ መርየት ሩባ ጎቦ