Historia: Från nomadsamhälle, till jordbrukssamhälle och civilisationer

I det här arbetsområdet kommer vi att arbeta med utvecklingen från nomadsamhälle, till jordbrukssamhälle, och vidare till utvecklade högkulturer.

Vi kommer i ämnet historia årskurs 7 arbeta med nomadsamhället - orsaker till att människor sedan valde att bli bofasta och konsekvenserna av det. Vi kommer vidare arbeta med olika högkulturer som växt fram ur det, bland annat Mesopotamien, Egypten, Antikens Grekland och Romarriket. Eleverna kommer också att stöta på en hel del källor under arbetet. 

VI kommer att använda:

• Boken SOS historia
• Genomgångar med powerpoints
• Olika övningar tillsammans i klassrummet
• Filmer via binogi 

Bedömning kommer att ske kontinuerligt i klassrummet genom samtal, diskussioner och skrivuppgifter. Arbetsområdet kommer att avslutas med ett prov via digiexam. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
• förmåga att ställa frågor till historiska källor samt att tolka, kritiskt granska och värdera dessa, och

Centralt innehåll

• Framväxten av högkulturer i olika delar av världen, till exempel i Afrika, Amerika och Asien. Antiken, dess utmärkande drag som epok och dess betydelse för vår egen tid.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Till detta hör att eleven visar kunskaper om särskilt centrala historiska skeenden, däribland Förintelsen. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid. Eleven för enkla resonemang om kontinuitet och förändring utifrån några långa historiska linjer.
• Eleven ställer frågor till historiska källor och för enkla resonemang om vad källorna kan berätta om det förflutna samt om källornas relevans och trovärdighet.