NATURVETENSKAP, HÅLLBAR UTVECKLING OCH TEKNIK Blåvingen

“Utbildningen ska ta tillvara barnens nyfikenhet samt utmana och stimulera deras intresse för och kunskaper om natur, samhälle och teknik” (Lpfö18)

 

Var är vi?

Barnen har fått möta naturen genom att de har vistats i skogen och tagit med oss olika material tillbaka till förskolan som vi har undersökt med ett digitalt förstorningsägg men vi har använt naturmaterialet i vårt skapande. De har även visat intresse för insekter som de har fått undersöka genom förstoringsglas och digitalt förstoringsägg. Barnen har även fått se och uppmärksamma olika årstidsväxlingarna på gården och i skogen. Inom naturkunskapen har barnen tidigare fått arbeta med magnetism genom att de har fått undersöka om olika föremål är magnetiska. Barnen fick undersöka magnetism genom att gå runt på avdelningen med en magnet.

 

Vart ska vi?

Vi vill att barnen ska få mer kunskap kring vatten genom att uppleva vatten i olika former och på så sätt få se och höra kring vattnets kretslopp. Vi vill även synliggöra hur skräp påverkar vattnet och vår natur för att skapa ett hållbarhetstänk. Barnen ska även få möjlighet att erfara olika experiment och teknik. 

Utveckling mot målen sker när…  

• • • - barnen visar intresse för vattnets olika former. 
    • - barnen tar egna initiativ till att plocka skräp ute. 
    • - barnen visar intresse för att sorterar skräp på avdelningen.
    • - barnen visar intresse för och ställer frågor kring experiment
    •  

  •  

Varför ska vi? 

Läroplanen lyfter vikten av att barnen ska få möjlighet att utveckla digital kompetens för att lägga grunden för den digitalisering de möter i vardagen. De ska ges möjlighet att grundlägga ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt för att på sikt kunna se möjligheter och förstå riskerna med digital teknik.  

Läroplanen lyfter även förskolans roll att ge barnen möjligheter att tillägna sig ett varsamt förhållningssätt till omgivande miljö, natur och samhälle. Barnen ska få möjlighet att utveckla kunskaper om hur olika val som människor gör kan bidra till en hållbar utveckling. Utbildningen ska präglas av en positiv framtidstro. 

Vi kan utifrån förra året se och höra att barnen visar intresse för vatten vilket har gjort att vi valt att arbeta vidare med det och utmana dem vidare. Vi kommer utgå från en bok och barnen kommer få möta karaktärerna i boken och undersöka vatten tillsammans med dem på olika sätt. Barnen kommer få möta vatten genom experiment men även genom att uppleva vatten med olika sinnen. Vi kommer genom projektet även belysa hållbar utveckling kopplat till havets påverkan av nedskräpning i naturen. När det gäller teknik så har barnen använt förstoringsägg vilket vi upplevde positivt vilket gör att vi kommer fortsätta att använda det och utmana förståelsen för hur det fungerar.

 

Hur gör vi?

För att arbete mot planeringen kommer arbetslaget erbjuda barnen:

• - barnen erbjuds att undersöka vatten i olika former.
• - vi uppmanar barnen att plocka skräp i vår närmiljö och samtalar om vikten att hålla naturen ren.
• - vi köper in papperskorgar att sortera skräp i och går kontinuerligt till återvinningsstationen med barnen.
• - vi erbjuder barnen att erfara olika experiment och ställer reflekterande frågor i den planerande undervisningen.
• - arbetslaget reflekterar och analyserar kontinuerligt på unikum för att synliggöra hur vi utmanar barnen vidare.

•  

• UTMANANDE LÄRANDE:

Vi arbetar aktivt med att utmana barnen på deras nivå. Vi uppmanar till att våga prova själv och ger feedback vid behov. Vi hjälper till vid övergångar genom bland annat bildstöd. Vi använder lärandegropen för att synliggöra processen vid lärande. Samtalet ligger som grund i vår undervisning, vi ställer utmanande frågor och samtalar kring saker i vår omgivning.

 

Lärmiljö: 

Barnens lärande kan bli mångsidigt och sammanhängande om arbetssätten varierar och miljön är utmanande och stimulerande samt lockar till lek och aktivitet. Utbildningen ska ge utrymme för barnens egna initiativ, fantasi och kreativitet. Barnen ska kunna växla mellan olika aktiviteter under dagen, både utomhus och inomhus och i varierande miljöer (Lpfö18). 

 

Ute på gården har vi bildstöd för djur, insekter och växter som finns ute på vår gård. Vi har material för att kunna utforska olika insekter och växter ute på gården som exempelvis förstoringsglas och luppar. Inne på avdelningen kommer vi köpa in papperskorgar så att barnen kan sortera skräp på egen hand och detta går vi sedan och källsorterar tillsammans.  

 

•  

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,