Sakletare med Pippi Långstrump

Vi kommer denna termin att i Pippis fotspår vara sakletare! Vad kan vi hitta för spännande saker i vår omgivning? I ett språkstimulerande arbete kommer fokus vara att identifiera olika ord och begrepp samt leka med språket.

TEMA: sakletare

Syfte & Mål - Var är vi & Var ska vi?

Vi ser ett behov av att arbeta med språkutveckling i barngruppen och vill ge barnen möjligheter att utveckla sin ordförståelse och sitt ordförråd för att främja deras lust att prata och berätta. Genom vårt sagoprojekt som detta år är “Känner du Pippi Långstrump?” vill vi precis som Pippi inspirera våra barn till att vara sakletare. Vi vill genom projektet uppmuntra barnens nyfikenhet att undersöka sin omvärld och med vårt stöd ge barnen möjligheter att sätta ord på det vi hittar. Syftet är att stötta barnen i sin språkutveckling genom att vidga deras ordförråd, se nya samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld. "Barnen ska erbjudas en stimulerande miljö där de får förutsättningar att utveckla sitt språk genom att lyssna till högläsning och samtala om litteratur och andra texter" - läroplanen för förskolan 2018

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

• “Nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära”
• “förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att se sin omvärld”
• “ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling samt förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och miljön i förskolan”
• "ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften" (Läroplanen för förskolan 2018)

Målkriterier - Hur vet vi?

Vi vet att vi är på god väg när:

• vi lyckas fånga barnens intresse och engagemang för projektet, vilket vi ser genom att de utifrån sina förutsättningar deltar i våra aktiviteter
• vi ser att barnen bearbetar högläsningen i sin lek och på andra kreativa sätt
• vi ser en progression i barnens språkutveckling genom att exempelvis; barnen experimenterar med ord, känner igen ordbilder och bokstäver, använder sig av nya ord och begrepp
• vi ser att barnen visar förståelse och omsorg för hur vi tar hand om saker vi hittar och de som redan finns i våra olika miljöer, såväl inomhus som utomhus

Genomförandet - Hur ska vi?

Vi delar in barngruppen i två olika grupper där vi genom högläsning och boksamtal kommer ha fokus på betydelsebärande ord med syftet att lära oss nya ord och fördjupa vår förståelse för ord vi redan kan. Vi kommer också att arbeta i grupper med olika språklekar med syftet att utveckla vår språkglädje och användbarhet vidare.

Vår grovplanering för veckan kommer se ut som följande:

Tisdagar: skogen - högläsning och boksamtal. Vad tyckte barnen var intressant, något speciellt de fastnade för? Något de tyckte var svårt att förstå? Var det några ord och begrepp barnen fastnade för?

Onsdagar: fortsatt högläsning och fördjupa oss i betydelsebärande ord - fortsätter med samma bok och plockar ut svåra eller spännande ord som vi sedan skapar en tankekarta kring och vidare får barnen skapa något kring ordet vi har lärt oss. 

Torsdagar: fortsätter arbeta med boken men denna gång i en en "ordletar-samling". Vi går igenom olika verb från boken som vi utforskar och dramatiserar på olika sätt, för att bearbeta sagan med olika sinnen.

Dokumentation: lärloggar i unikum - nulägesanalys och progression (både individuell och grupp). Portfolio: tankekartor kompletterat med det barnen har skapat

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och