English 6 SA23C

Kursen bygger vidare på engelska 5 så att ni ska utveckla er förståelse av talad och skriven engelska liksom er förmåga att använda språket både muntligt och skriftligt. Ni kommer få lära er mer om formellt skrivande, om hur man använder språk för att övertyga liksom om skönlitteratur från olika tider. Vi kommer också möta aktuella samhällsfrågor liksom ämnen som knyter an till ert program. Bland annat!

Information

Engelska 6 är en kurs på 100 poäng som pågår hela åk 2. På vårterminen har vi ett nationellt prov. Vi kommer fokusera på att öva, öva och öva på olika sätt och sedan följa upp med olika typer av examinationer. Stort fokus ligger på lektionsarbete. 

Kursens tidsplan

VT- 25

Week	Tuesday	Friday	To be assessed
w.2 6-10/1		Listening comprehension
w.3 13-17/1	Reading comprehension	Speech Analysis
w.4 20-24/1	Speech Analysis	Speech Analysis
w.5 27/1-31/1	Speech Analysis - seminar	Speech Analysis - seminar	Speech Analysis - seminar
w.6 3-7/2	Identity	Identity
w.7 10-14/2	Identity	Identity
w.8 17-21/2	Identity	Identity
w.9 24/2-28/2	Winter break	Winter break
w.10 3-7/3	Identity	Identity – writing in Exam
w. 11 10-14/3	Identity – writing in Exam	Identity – writing in Exam	Identity Essay
w.12 17-21/3	Film	Film
w.13 24-28/3	Film	Film	Lesson assignments
w.14 31/3 4/4	Mentor talks	Introduction Coming of Age?
w.15 7-11/4	Coming of Age	Coming of Age
w.16 14-18/4	Easter Break	Easter Break
w.17 21-25/4	Prepare National Test	Prepare National Test
w.18 28/4-2/5	Opposition fr kl 13 =Klassen deltar som publik	No school
w.19 5-9/5	NP Engelska 6 del B - writing 9:00-11:40 No class in the afternoon	Coming of Age	NP Engelska 6 Del C - reading & listening 9.30-11.30 Torsdag
w.20 12-16/5	Coming of Age	Coming of Age - seminar	Coming of Age - Seminar
w.21 19-23/5	NP Matematik 2 del B+C+D1+D2   9:00-14:00=no class	Coming of Age - seminar
w.22 26/5-30/5	Coming of Age - seminar	No school
W.23 2-6/6	Open	No school
w.24 9-13/6	Grade info & evaluation	Graduation year 3

HT-24

Week	Wednesday	Friday	To be assessed
w.34  19-23/8	Introduction (English, my English, about the course, picture to prepare presentation)	No class due to other program
w.35  26/8-30/8	Professions introduction	Professions
w.36  2-6/9	Professions	Professions
w.37  9-13/9	Professions	Professions (presentations)
w.38  16-20/9	Professions (presentations)	Professions (presentations)
w.39  23-27/9	Professions	Professions
w.40  30/9-4/10	No class   (prövning 14-17)	Professions  - Begin writing cover letter
w. 41  7-11/10	Finish writing cover letter	Current Affairs	Cover Letter
w.42  14-18/10	Current Affairs	Current Affairs
w.43  21-25/10	Current Affairs – presentations for peer response	No class
w.44  28/10-1/11	Autumn Break	Autumn Break
w.45  4-8/11	Current Affairs - presentations	Current Affairs - presentations	Source evaluation Oral presentation
w.46  11-15/11	Change to Tuesdays No class due to individual talks	No class (A away)
w.47  18-22/11	Current Affairs - presentations	No class due to UN Role Play
w.48 25/11-29/11	Current Affairs - presentations	A Christmas Carol
w.49  2–6/12	A Christmas Carol	A Christmas Carol
w.50  9-13/12	A Christmas Carol	A Christmas Carol
w.51  16-20/12	A Christmas Carol	No class due to Christmas activities

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Konkreta och abstrakta ämnesområden med anknytning till samhälls- och arbetsliv samt elevernas utbildning.
  
• Åsikter, idéer och erfarenheter samt etiska och existentiella frågor.
  
• Teman, form och innehåll i film och skönlitteratur. Författarskap i relation till litterär epok.
• Talad engelska, även i relativt snabbt tempo och med inslag av sociolektal och dialektal variation. 
• Texter, även komplexa och formella, från olika medier.
• Talad engelska och texter som är berättande, diskuterande, argumenterande, rapporterande och redogörande – varje slag för sig eller i olika kombinationer. Till exempel föredrag, debatter, formella brev och populärvetenskapliga texter.
• Skönlitteratur, även dikter och dramatik, såväl samtida som utdrag ur äldre verk.
• Strategier för att dra slutsatser om syfte, synsätt och underförstådd betydelse, till exempel genom att anteckna, ställa sig frågor, identifiera huvudbudskap och använda omvärldskunskap.
• Sökning av innehåll i större textmängder, eller längre sekvenser av talad engelska, i källor av olika slag och utifrån olika syften. Värdering av källornas relevans och tillförlitlighet.
• Hur variation och anpassning skapas genom meningsbyggnad, ordbildning och val av ord, till exempel regionala varianter och kollokationer, i informella och formella sammanhang.
• Hur struktur och sammanhang skapas genom sambandsmarkörer som uttrycker till exempel orsakssammanhang och jämförelse.
• Muntlig och skriftlig produktion och interaktion med olika syften, där eleverna resonerar, argumenterar, ansöker, återger och sammanfattar. 
• Strategier för att bidra till och aktivt medverka i argumentation, debatter och diskussioner med anknytning till samhälls- och arbetslivet, till exempel genom att ställa följdfrågor, förklara, bidra med nya infallsvinklar och anknyta till andras inlägg.
• Språkliga företeelser, däribland uttal, vokabulär, grammatiska strukturer och meningsbyggnad, stavning, textbindning, inre och yttre struktur samt anpassning, i elevernas egen produktion och interaktion.
• Bearbetning av språk och struktur i egna muntliga och skriftliga framställningar för att anpassa dem efter syfte, sammanhang och genre.
• Samhällsfrågor, sociala, kulturella, politiska och historiska förhållanden samt värderingar i olika sammanhang och områden där engelska används, även i jämförelse med egna erfarenheter och kunskap.
  
• Hur den muntliga och skriftliga engelska som eleverna möter är uppbyggd för att påverka en tänkt målgrupp.
• Hur attityder, synsätt och stilnivå kommer till uttryck i talad och skriven engelska.

Kriterier

• Eleven lyssnar samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i talat språk i relativt snabbt tempo och i mer formella sammanhang. Eleven läser samt förstår och tolkar huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i texter av olika slag och i mer formella sammanhang. Eleven väljer med källkritisk medvetenhet innehåll från muntliga och skriftliga källor av olika slag och använder på ett relevant sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion. 
• I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven med viss variation, tydligt och relativt strukturerat. Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation. I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven med viss variation, tydligt och relativt strukturerat. Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
• I interaktion i olika sammanhang, även formella och komplexa, uttrycker sig eleven tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom använder eleven strategier som i viss utsträckning underlättar och förbättrar interaktionen.
• Eleven diskuterar översiktligt, på engelska, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper. 
• Eleven lyssnar samt förstår och tolkar på ett välgrundat sätt huvudsakligt innehåll och väsentliga detaljer i talat språk i relativt snabbt tempo och i mer formella sammanhang. Eleven läser samt förstår och tolkar på ett välgrundat sätt huvudsakligt innehåll och väsentliga detaljer i texter av olika slag och i mer formella sammanhang. Eleven väljer med källkritisk medvetenhet innehåll från muntliga och skriftliga källor av olika slag och använder på ett relevant och effektivt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven varierat, tydligt och strukturerat. Eleven formulerar sig även relativt ledigt och med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven varierat, tydligt och strukturerat. Eleven formulerar sig även relativt ledigt och med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. 
• I interaktion i olika sammanhang, även formella och komplexa, uttrycker sig eleven tydligt, relativt ledigt och med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom använder eleven strategier som underlättar och förbättrar interaktionen.
• Eleven diskuterar utförligt, på engelska, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper. 
• Eleven lyssnar samt förstår och tolkar på ett välgrundat och nyanserat sätt såväl helhet som detaljer i talat språk i snabbt tempo och i mer formella sammanhang. Eleven läser samt förstår och tolkar på ett välgrundat och nyanserat sätt såväl helhet som detaljer i texter av olika slag och i mer formella sammanhang. Eleven väljer med källkritisk medvetenhet innehåll från muntliga och skriftliga källor av olika slag och använder på ett relevant, effektivt och problematiserande sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven varierat, nyanserat, tydligt och strukturerat. Eleven formulerar sig även ledigt och med anpassning till syfte, mottagare och situation. I skriftliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven varierat, nyanserat, tydligt och strukturerat. Eleven formulerar sig även ledigt och med anpassning till syfte, mottagare och situation. 
• I interaktion i olika sammanhang, även formella och komplexa, uttrycker sig eleven tydligt, ledigt och med anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom använder eleven strategier som underlättar och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt. 
• Eleven diskuterar utförligt och nyanserat, på engelska, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används, även utifrån egna erfarenheter eller kunskaper. 

Uppgifter

English, my English w. 34

English, my English En 6.pdf

English, my English

English, my English En 6.docx