Språk och kommunikation genom matematik

Vi vill väcka barnens intresse för siffror och kommunikation genom böcker, färger och form, rim och ramsor och sånger.

Nulägesbeskrivning

Vår barngrupp är intresserad av böcker och högläsning. De visar också stort intresse för siffror och antal som de möter i böcker, sånger, vid födelsedagsfirande, rim och ramsor och sånger. Några barn kan ramsräkna till fem i följd men de har inte koll på vad siffrorna motsvarar i antal. Några kan namnen på siffrorna ett till fem men de kommer inte i ordning. De yngsta har inte koll på siffrorna alls. Detta vill vi bejaka och utmana vidare. 

Mål

Barnen ska få en ökad förståelse för att ramsräkna 1,2,3,4,5

Barnen ska få en ökad förståelse för att para ihop siffra med antal.

Arbetssätt

Vi kommer under hösten välja fem böcker som berör matematik och som handlar om siffrorna 1,2,3,4 och 5. Vi djupdyker först i boken om siffran 1 för att sedan jobba vidare med siffran 2,3,4 och 5. Vi läser böckerna, tittar på bilderna och samtalar om dem. Vi kommer skapa med siffrorna med färg och form. Vi ska också fokusera på färgerna som hör till veckodagarna. Vi kommer samtidigt ha introduktioner av yngre barn under hösten och böckerna kommer passa barnens mognad och vara lagom långa. I samlingar, under måltider, i leken och i hallen låter vi barnen få möta former, färger och antal. Vi sjunger sånger, ramsar och rimmar om antal. Vi kommer sätta siffror på hallgolvet för att barnen ska kunna se dem. 

Indikatorer:

När vi hör att barnen säger siffrorna 1,2,3,4 och 5 och försöker ramsräkna dem

När vi hör och ser barnen para ihop en siffra med antal.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,