Knytte -/ Mulle skola

Skapa medvetenhet och förståelse kring matematik och årstidskiftningar i naturen

Vart är vi?

Vi vill fortsätta arbeta med vår naturprofil, skogsknytte och skogsmulle när vi är i skogen. Barnen tycker om upplevelsebaserade lär-tillfällen och vi kommer basera vår planering utifrån det. Vi ser skogen och naturen som vår hemvist och en positiv lärmiljö för våra barn att hämta in ny kunskap, möta och utforska naturen på olika sätt. Vi upplever att de yngre barnen i gruppen behöver få en djupare förståelse för att se antal och räkna och vi tänker att naturen och naturens resurser är ett bra sätt att använda oss av i vår undervisning.

Vart ska vi?

Vi vill ge barnen förutsättningar att upptäcka och utveckla sitt intresse för naturen genom att utforska och beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor, samtala och reflektera om naturvetenskap och matematik. Genom att vistas i naturen vill vi göra barnen medvetna om olika årstider och hur den påverkar både natur, djur och människor på olika sätt.

Syfte: 
Syftet är att skapa förståelse och medvetenhet kring årstiden hösten där barnen får med sig positiva upplevelser.

 

Hur ska vi?

Genom att barnen får möta, utforska, upptäcka och resonera om olika fenomen och naturupplevelser, både enskilt och tillsammans med andra kommer vi göra olika upptäckter. De olika upptäckterna kommer vara genom upplevelsebaserade lär-tillfällen där barnen får möjlighet till att vistas i naturen genom sina sinnen. Barnen får undersöka hur naturen förändras genom årstidsväxlingar. Vi kopplar samman teori och praktik med upplevelse och reflektion, vilket gör det lättare för barnen att befästa ny kunskap. Barnen ska få leka och undersöka naturen tillsammans med oss pedagoger genom olika uttrycksformer.

 

Metoder:

• Vi uppmärksammar hur naturen förändras.
• Vi pratar om varför löven ändrar färg och ramlar av.
• Varför blir det höst och hur känns det på hösten? 
• Vi ser faktafilmer och läser litteratur om hösten.
• Vi samtalar och diskuterar om ord och begrepp som kopplas till hösten t.ex. löv, frost, temperatur och ide.
• Vad händer med djuren på hösten?
• Vi går höstpromenader till skogen, tittar samt letar efter hösttecken.
• Använda oss av olika uttrycksformer i vår undervisning.
• Vi delar in barnen i mindre grupper.
•  Vi använder oss av naturens resurser i vår undervisning det vill säga de naturmaterial som finns i vår närmiljö framförallt i naturen. 

Hur vet vi?

Målkriterier:

* När barnen kan se samband mellan natur och årstidskiftningar.

* Barnen visar förståelse för årstiden hösten och får kännedom kring hösttecken och vad sker med naturen, att det blir kallt, löven ändrar färg, löven trillar, det blir kallare.

* När vi kan se att barnen har utvecklat ett varsamt förhållningssätt till naturen genom handlingar samt verbala och icke verbala uttryck.

* Att barnen genom reflektioner tillsammans med pedagoger och barn påvisar ny kunskap

* När barnen visar på att de kan räkna och se antal, 0-10.

* Påvisar på att de kan urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

 

Pedagogernas förhållningssätt:

Vi ska uppmuntra och utmana barnen att utforska och upptäcka naturen. Vi ska vara närvarande och medforskande pedagoger som ska erbjuda många stunder av glädje och samvaro. Vi ska locka barnen till nyfikenhet, uppmuntra till nya upptäckter och ha roligt tillsammans med dem. Vi ska stötta, sätta ord på barnens tankar och funderingar. 

 

Läroplansmål

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,