Vansinnigt Intressanta Personer - att sammanfatta med egna ord

Hur skriver, sammanfattar och återberättar man med egna ord? Och hur väljer man ut stödord när man antecknar? Detta arbetar vi med i detta arbetsområde samtidigt som vi tränar på att berätta muntligt i grupp.

Syfte och mål

Att kunna återberätta, både skriftligt och muntligt, om en intressant person med egna ord.

Att kunna plocka ut stödord/nyckelord ur texter (muntligt och skriftligt) för att kunna sammanfatta.

Att bli säkrare på att föra anteckningar.

Undervisning

Vi kommer att:

Lyssna på radioprogram, när läraren berättar och när kamrater läser texter om olika personer.

Läsa texter om olika personer.

Träna på att skriva stödord/nyckelord tillsammans, i par och individuellt.

Skriva sammanfattningar om texter vi hört eller läst tillsammans, i par och individuellt.

Muntligt berätta/presentera om en person.

Bedömning

Du bedöms utifrån:

Ditt arbete på lektionerna dvs när du läser, skriver och berättar muntligt.

De sammanfattningar du skriver om olika personer.

De muntliga presentationer du gör i gruppen om en person.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

Centralt innehåll

• Sammanfattning av texter.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Disposition med inledning, innehåll och avslutning. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller och stödord.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte, mottagare och sammanhang. Talmanus samt analoga och digitala verktyg för att planera och genomföra muntliga presentationer.
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.
• Strategier för att förstå och göra sig förstådd när det egna svenska språket inte räcker till, exempelvis omformuleringar, synonymer och att använda olika språk som resurs.
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord, föra anteckningar och använda grafiska modeller.

Kriterier

• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalen. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som till viss del utvecklar samtalen och diskussionerna. Eleven framför åsikter med till viss del underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som till viss del utvecklar samtalen och diskussionerna. Eleven framför åsikter med till viss del underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang. Elevens muntliga kommunikation kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.