Kemiska reaktioner, kemi, årskurs 7

Det finns omkring 120 olika sorters byggstenar i naturen, det vi kallar atomer. Men atomerna kan sättas ihop på många olika sätt och därför finns det miljontals olika ämnen! Ämnena kan dessutom byggas om och förvandlas till andra ämnen.

Förmågor i fokus:

• Att kunna använda begrepp och förklara kemiska samband.
• Att kunna genomföra systematiska undersökningar.

Det här kommer vi att arbeta med i undervisningen:

Vi kommer att arbeta med syror och baser genom att vi har genomgångar, ser filmer, gör uppgifter samt utför laborationer som är kopplade till undervisningsinnehållet. Ni kommer att få träna på att planera laborationer samt att utföra dem på ett systematiskt sätt. Vi kommer också att prata om ämnens kemiska beteckningar och vad som är skillnaden mellan kemiska reaktioner och fysikaliska förändringar.

 När du har arbetat med det här kapitlet ska du kunna:

• 1. Kunna använda formler och molekylmodeller för att beskriva enkla molekyler (använda orden atom, grundämne, molekyl och kemisk förening)
  2. Förstå skillnaden mellan en fysikalisk omvandling och en kemisk reaktion 
  3. Kunna ge vardagliga exempel på hur ämnen omvandlas ( exempel på fysikalisk omvandling och kemisk reaktion)
  4. Kunna rita och använda elektronskalmodellen (2,8,8)
  5. Veta vad som menas med valenselektron
  6. Beskriva vad en jon är och hur den bildas
  7. Veta vad grupp och period är i periodiska systemet
  8. Veta vad som menas med atomnummer
  9. Kunna skriva enkla reaktionsformler, (tex bildandet av koldioxid)
  10. Veta att vid reaktioner med syre bildas oxider (ex CO2 =koldioxid)
  11. Förstå varför formler måste balanseras (”ingenting försvinner”)
  12. Skriva balanserade reaktionsformler för enkla reaktioner

Du visar dina kunskaper genom:

• Aktivt deltagande på lektioner.
• Aktivt deltagande i laborationer samt planering av laborationer
• Prov och skriftliga uppgifter.

 

Tidsperiod

Vecka 34-39

 

Läroplansmål

Syfte

• kunskaper om kemins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen, i samhället och i människokroppen,
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i kemi.

Centralt innehåll

• Separations- och analysmetoder, till exempel filtrering, fällning, pH-mätning och identifikation av ämnen.
• Några kemiska processer i mark, luft och vatten samt deras koppling till frågor om miljö och hälsa, till exempel växthuseffekten, vattenrening och spridning av miljögifter.
• Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Formulering av undersökningsbara frågor, planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med bilder, tabeller, diagram och rapporter.
• Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp och förklaringsmodeller. De kemiska förklaringsmodellernas historiska framväxt, användbarhet och föränderlighet.

Uppgifter

Indikatorer

Läs sidorna 64 och 65.

Besvara frågorna nedan:

Vad menas med en idikator?

Vilka färger får BTB i sur-, basisk- respektive neutrallösning?