Aspen Teamplan 24/25

Här skriver vi våra månadsrapporter och följer systematiskt upp undervisningen mot målen i teamplanen.

 

Var är vi? 

  

Från barnens perspektiv:  

I nuläget ser vi att barnen inne på Aspen visar intresse för många olika typer av lekar och aktiviteter såsom rollek, skapande, dans och sång, fordon, dinosaurier och djur. Vi ser att barnen leker tillsammans genom att kommunicera. 
Genom delad barngrupp kan vi tillgodose barnens önskemål av aktiviteter så som lera, spel, pussel och färgläggning. 

Vakenvilan blir en lärstund/undervisning där vi kan göra mer spontana saker med barnen. Barnen har mer inflytande över sin egen vila och de behöver inte tänka på att de stör barnen som ska sova. Genom att vi pedagoger har observerat barnen och skapat mindre sammanhang har vi haft möjlighet att se det enskilda barnet. 

 

Från ett verksamhetsperspektiv:  

De behoven vi ser är att alla barnen på Aspen behöver ett större ordförråd och ordförståelse för att kunna kommunicera med varandra. Genom observationer vid matsituationer har vi sett barn peka, göra ljud eller bara vänta ut, på vad de vill äta istället för att uttrycka sig verbalt, liknande vid lärsituationer och i den fria leken, där kan missförstånd ske. Detta visar på ett behov av att arbeta med ordförståelse och verbal kommunikation.  

För att skapa situationer som ger möjlighet för utveckling och lärande arbetar vi i både små och större sammanhang i den pedagogiska undervisningen. Genom bokläsning, lek, rekvisita till sagorna i materialet “Före Bornholmsmodellen” samt närvarande och engagerade pedagoger.  

 

Våra miljöer är under process så att vi kan möta upp barnen och dess behov för att skapa trygga miljöer där barnen vågar utforska och få hjälp med att vara självständigare. Vi har delat upp Aspen i två mindre grupper så att vi kan möta upp det enskilda barnet och där omgivningen är lugnare. Vi har använt oss mer utav bildstöd och rekvisita för att ge barnen ytterligare ett sätt att kommunicera samt förstå omgivning. Vi ser att det skapar hinder för utveckling och lärande de stunder då barnen är frånvarande från förskolan av olika anledningar som ex sjukdom eller lång ledighet samt ofta ledig.  
 

 

Vart ska vi? 

“Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla 

• Förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans 

• Ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera”  

 

 

Målet i förhållande till gruppen:   

 

Vi har tagit till oss “Sagan om den Lilla lilla gumman” och “Petter och hans 4 getter” på olika sätt. Vi har bland annat skrivit ut bilderna från boken och satt på väggen i hallen för att kunna samtala kring den under tiden barnen väntar på att få ta av sig sina ytterkläder. Vi har även bilderna vid alla matbord så att vi kan ha ett gemensamt samtal med barnen under måltiderna. Vår upplevelse är att samtalen vid matborden har blivit mer samt mer fördjupade samtal. Bilderna gör att samma ord som är kopplade till bilderna repeteras och att barnen får större ordförståelse.  

 

Efter observationer av oss pedagoger såg vi att många av barnen inte har svenska språket eller så stor ordförståelse. Vi har sett att barnen använder kroppsspråket och olika ljud för att göra sig förstådda. Vi önskar att barnen på Aspen får större ordförståelse så att dem kan kommunicera mer verbalt samt våga prata och lita på vårt gemensamma svenska språk. I den planerade lärstunden vid bland annat sång, rörelser och böcker kan vi på ett lustfyllt sätt engagera barnen och lära dem nya ord och meningar. På detta sätt kan vi skapa förutsättningar för barnen att nå målet.  

 

Vi kommer att väva in barnens intresse genom bland annat lek, samling, böcker och sång för att få in det i den verksamheten. I den pedagogiska undervisningen så använder vi oss utav Före Bornholsmodellen där vi arbetar med en och samma bok samt veckans ramsa. Vi fokuserar på ett och samma kapitel under en längre period för att kunna grotta ner oss i orden och dess betydelser.  

 

Hur gör vi? 

Vi har valt att dela upp barngruppen i två mindre grupper. Grupperna är uppdelade utifrån barnens ålder samt vad vi pedagoger upplever att vi behöver utmana de kring. I den gruppen med de yngre har vi till en början fokuserat mycket på trygghet och det sociala samspelet barnen emellan. Succesivt har vi introducerat Före Bornholmsmodellen för gruppen utifrån deras förståelse och förmåga. I den andra gruppen har vi arbetat och följt strukturen med aktiviteterna utifrån bornholmsmodellen.  

 

För att göra barnen delaktiga har vi anpassat miljön inne på Aspen efter barnens intressen, lek och behov. Barnen har varit delaktiga när vi har möblerat om i miljön och hjälpt till att flytta sakerna. Första steget började redan för någon vecka sedan där barnen fick vara med och rösta fram gruppnamnen Vargen och Björnen. Sedan har de varit delaktiga i ommöbleringen inne på Aspen samt att vi har plockat bort en del material som inte används utav dem.  Planen är att sagorna ska bli mer en del av leken, att barnen är rollerna till sagan. 

  

Genom att ta in rekvisita (i oktober 2024) kan barnen leka “Sagan om den lilla gumman” i olika miljöer inne på Aspen. Vi ska även använda oss av mer bildstöd för att stötta barnen i sin språkutveckling. Vi tror att detta kan stimulera barnen i deras utveckling mot målet.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

•