Hallonet Socialt och inflytande 24/25

Socialt och inflytande

Kartläggning:

Kartläggning skrivs inte här utan i analysrutan nedan.

• Var är vi? Hur går vi vidare?
• Observationer, samtal med barn, lärloggar, dokumentation, processvägg.
• Självskattningar, verksamhetsplans prioriterade områden, utvecklingsplan, läroplan, TRAS. 

Mål: Vart ska vi?

Tagga mål i läroplan nedan.

Förväntade effekter:

Vad vill vi att barn och pedagoger ska utveckla, lära sig, förbättra, få förändrat kunnande om? 

Vi vill att barnen kan sätta ord på olika känslor, att det är ok att man har olika känslor samt få en förståelse för andras känslor.

Gymnastik:

Barnen ska få möjlighet att utveckla sin grovmotorik samt ha rörelseglädje.

Undervisning: Hur gör vi?

Stödfrågor vid behov.

• Hur skapar vi förutsättningar för barns inflytande?
• Vilka digitala verktyg kan bidra till lärande?
• Vilken litteratur eller forskning kan vi ta stöd i?
• Hur använder vi Borås stads plattformar?
• Vilka estetiska uttrycksformer kan vi använda i lärandet?
• Hur dokumenterar vi?
• Vad gör vi? 

Vi utgår från boken Röj och Björne leker med känslor.

I Borås Stads plattform för värdegrund står det att barn behöver få kännedom om att deras känslor är viktiga och att de tas på allvar. (S.39)

V.36 Lär känna Röj och Björne. Läser de två första uppslagen i boken. Måla två figurer var.

V. 37 Läsa ytterligare två uppslag i boken. Ha boksamtal kring figurernas känslouttryck. Skriva en mindmap om vilka känslor barnen känner till.

V. 38 Arbeta med känslan Glad. Läsa uppslaget med hatten i boken dra en känsla ur hatten, glad. Läsa kapitlet om känslan glad, mindmap vad gör dig glad. Måla gult på ett stort papper klippa en sol, vi skriver mindmapen på strålarna. 

V.39 Fortsätter arbetet med känslan glad. Prata om hur man gör någon annan glad. Hur ser jag ut när jag är glad.

V.40 Känslan ledsen. Dra känsla ur hatten, dramatisera känslan barnen får gissa. Frågeställning - Vad gör dig ledsen? Vad gör du då? Måla ett halvt A4 med oljekrita, klipp ut en tår och skriv barnens känsla.

V.41 Vad gör du när någon annan är ledsen? Dramatisera situationer med pinndockor, barnen får komma på lösningar.

V.42 Känslan arg, När blir du arg? Skapa vulkan med toarulle och silkespapper.

V.43 Vad gör du när du blir arg. Dramatisera med pinndockor.

V.44 Inget tema pga höstlov.

V.45 Känslan rädd. Skapa ett stort spöke, diskutera vad gör dig rädd. Barnen får måla vad som gör dem rädda.

V.46 Vad vill du göra när du blir rädd?

v. 47 Tema-avslutning. Dramatisera känslorna vi arbetat med dela ut mappen med materialet som de skapat.

Gympa Ht 24

Vi fortsätter med vår  Bamse gympa fast med en del nya stationer. Vi kommer ha önske gympa sista gången varje månad. Barnen görs då delaktiga och blir medbestämmande. Vi kommer skriva varje barns önskan på en lapp, drar sedan en lapp vid varje önske tillfälle.

V.36 Blir det lite introduktion om hur man är i hallen och vilka regler som gäller där. 

Uppvärmning låt nr 1, fri lek, avslappning låt 6.

V 37-38

Uppvärmning: låt nr 1

Aktivitet: Styrka, kroppspänning. 1. Dra matta,kompis sitter på mattan dra över till andra sida. 2 Ligga på mage på en bänk dra sig framåt med armarna. Fri lek. Skakdans låt nr 5.

Avslappning: Låt nr 6

V 39 Önske gympa.

Gympa v 40-42 Kordination och samarbete

Uppvärmning: Låt 1

Aktivitet: Krypa baklänges genom idrottshallen.

Spegeln: Sitta mittemot varandra, händerna mot varandra. Vuxen leder rörelse barnen följer efter. Utveckla sen till att barnen följer varandra. Skaklåten.

Avslappning: Låt nr 6

V 43 Önske gympa

v 44 ej gympa

V45-47 Samarbete

Uppvärmning: Låt 1

Aktivitet: Hoppa zickzack över en bänk.

Stå på led 2 och 2 första paret bildar en port. Paren går igenom porten räknar 5 steg efter porten, bildar ny port.

Dansring alla står i en ring. En i mitten som gör rörelser alla härmar, alla som vill får vara i mitten i turordning. Låt nr 7

Avslappning: Låt 6

V 48 Önskegympa

V49 Bollövningar

Uppvärmning: Låt 1

Aktivitet: Rulla ner koner med en boll typ som bowling.

Rulla boll genom en bana med koner, rulla i zickzack

Dansring alla står i en ring. En ställer sig i mitten gör rörelser som de andra härmar, alla som vill får vara i mitten i turordning. Låt nr 7

Avslappning: Låt nr 6

VT - 25

Denna termin ska vi fokusera på olika lekar och boll övningar. vi kommer även väva in vårat Pippi Tema. Fortsätter med önskegympa denna termin så barnen blir medbestämmande. Detta blir sista gången i månaden som innan. Övningarna är idéer från Gymnastiksförbundets Bamse Gympa

V 4-6

Uppvärmning: Låt nr 1

Aktivitet: Barnen rör sig fritt menas ljud av trumma hörs. När trumman tystnar ropas det ut antingen Pippi eller Herr Nilsson. 

Pippi = Lägga sig på golvet. Herr Nilsson= Klättra upp på ribbstol

Dansstopp

Avslappning: Låt nr 6

V7 Sportlov

V8 Blev det ingen Gympa på grund av sjukdomar

V 9-11

Uppvärmning: Låt nr 1

Aktivitet: Vi fortsätter med Pippi Leken och utökar den med 1 ny karaktärer Lilla Gubben. Lilla Gubben = Stå alldeles stilla.

Leken: Katten är lat och ligger och sover.

Avslappning: Låt nr 6

V 12 Önskegympa

v13 Ingen gympa pga sjukdom

V14-18V 16 Påsklov ingen gympa

Uppvärmning låt nr 1

Aktiviteter: Pippis lek forsätter vi med lite till, de tycker barnen är så kul. Sen ska vi börja med lite boll övningar. Kasta upp en boll i luften lite försiktigt och träna på att fånga den. Träna på att studsa boll från sida till sida i hallen.

Lära oss Bro bro breja leken.

Avslappning: Låt nr 6

V 19

Uppvärmning: Låt nr 1

Aktivitet: Rulla boll mot koner,försöka få ner så många som möjligt. Ta dig igenom en slalom bana av koner med boll. Använda dina fötter el rulla med dina händer.

Lek: Skattjakten

Avslappning: låt nr 6

Ansvar: 

Anteckna ansvar på avdelningen exempelvis i kalender eller rutin. 

Reflektionsfrågor:

Stödfrågor vid behov. Kopiera fråga eller frågor och klistra in i reflektionsrutan. 

• Hur användes barns tankar och idéer i planeringen?
• Vilka framgångsfaktorer kan vi se?
• Vad behöver vi förbättra?
• Vilka andra lärandesituationer behöver vi planera och genomföra?
• Reflektion över dokumentationsval, hur har vi synliggjort lärandet för barn samt vårdnadshavare?

Analysfrågor:

Stödfrågor vid behov. Kopiera fråga eller frågor och klistra in i analysrutan.

• Blev det meningsfullt? Blev det begripligt? Blev det hanterbart?
• Varför blev det som det blev?
• Hur lyckades vi skapa möjligheter för lärande?
• Närmar vi oss målet? Behöver vi tänka om? Kan vi utforma undervisningen annorlunda?
• Hur ska vi tänka vidare?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,