Klimatförändringar och hållbar utveckling åk 8

I det här arbetsområdet kommer vi att undersöka olika klimatförändringar, varför de uppstår och hur människa/samhälle och natur blir påverkade. Vi kommer även att lära oss om olika hållbara lösningar genom att lära oss mer om hållbar utveckling, ekologisk, ekonomisk och social hållbarhet.

Vad behöver gruppen på ledning och stimulans?

Tydlig lektionsstruktur Bildstöd  Digitala hjälpmedel  Varierad undervisning

 

Vecka/Pass

Lärandemål

34 35 36-38

Undersöka olika typer av klimatförändringar på tre olika platser i världen.  Känna till orsaker och konsekvenser av global uppvärmning. Förstå och kunna förklara den naturliga växthuseffekten samt förstärkt växthuseffekt.  Känna till vad hållbar utveckling betyder. Känna till de tre perspektiven på hållbar utveckling. Känna till olika hållbara lösningar utifrån de tre olika perspektiven. Skriftlig bedömning i slutet av vecka 38

 

Lärandemål	This is what good looks like
Känna till orsaker och konsekvenser av global uppvärmning	E - Kunna förklara förstärkt växthuseffekt på ett enkelt sätt. Ge någon orsak till den förstärkta växthuseffekten. Kunna förklara någon konsekvens av global uppvärmning. C - Kunna förklara förstärkt växthuseffekt med hjälp av begrepp. Ge 2 eller fler orsake till den förstärkta växthuseffekten. Kunna förklara 2 eller fler konsekvenser av global uppvärmning för samhälle, natur och människa. A - Kunna på ett utvecklat sätt förklara den förstärkta växthuseffekten med hjälp av begrepp. Kunna förklara flera orsaker till global uppvärmning och kunna förklara vilka konsekvenser det får för samhälle, natur och människa.
Känna till vad hållbar utveckling betyder. Känna till de tre perspektiven på hållbar utveckling. Känna till olika hållbara lösningar.	E - Kunna förklara hållbar utveckling på ett enkelt sätt och något om de tre perspektiven ekologisk, ekonomisk och social. Kunna ge något exempel på hållbar lösning ur något perspektiv C - Kunna förklara hållbar hållbar utveckling med hjälp av begrepp, förklara de tre perspektiven och ge exempel. Kunna ge flera exempel på hållbara lösningar ur minst två perspektiv. A - Kunna förklara hållbar utveckling med utvecklat hjälp av begrepp, förklara de tre perspektiven och ge exempel på alla tre. Kunna ge flera exempel på hållbara lösningar ur alla perspektiv.

Bedömning	Hur kan man anpassa?
v.38 Skriftlig bedömning	Använda bildstöd  Muntlig komplettering

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om geografiska förhållanden och mönster samt om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen,
• kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv på hållbar utveckling, och
• förmåga att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera omvärlden med hjälp av geografins metoder och verktyg.

Centralt innehåll

• Rumslig utbredning av sårbara platser på jorden, till exempel områden som riskerar att återkommande drabbas av översvämningar, torka eller jordbävningar. Hur samhällsplanering och människans verksamheter påverkar sårbarhet och hur risker kan förebyggas.
• Vad klimat är och faktorer som påverkar klimatet. Människans påverkan på klimatet och konsekvenser av klimatförändringar för människa, samhälle och natur i olika delar av världen.
• Människors tillgång till och användning av förnybara och icke-förnybara naturresurser och hur det påverkar människans livsmiljöer. Intressekonflikter kring naturresurser.
• Lokalt, regionalt och globalt arbete för att främja hållbar utveckling.
• Beskrivningar och analyser av platser och regioner med hjälp av kartor, enkla former av GIS, fältstudier och andra geografiska källor, metoder, verktyg och begrepp.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för enkla resonemang om orsaker till geografiska mönster och processer samt om deras konsekvenser för människa, samhälle och natur. Eleven visar även grundläggande kunskaper om namn och lägen på relevanta platser och regioner i olika delar av världen.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor. Eleven för också enkla resonemang om åtgärder för att främja hållbar utveckling utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv.
• Eleven visar goda kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för utvecklade resonemang om orsaker till geografiska mönster och processer samt om deras konsekvenser för människa, samhälle och natur. Eleven visar även goda kunskaper om namn och lägen på relevanta platser och regioner i olika delar av världen.
• Eleven visar goda kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor. Eleven för också utvecklade resonemang om åtgärder för att främja hållbar utveckling utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för välutvecklade resonemang om orsaker till geografiska mönster och processer samt om deras konsekvenser för människa, samhälle och natur. Eleven visar även mycket goda kunskaper om namn och lägen på relevanta platser och regioner i olika delar av världen.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor. Eleven för också välutvecklade resonemang om åtgärder för att främja hållbar utveckling utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv.